发布者：骆星如 发布时间：2016-12-14 浏览数( 0)
第三课《跳到我这里来》
教学目标：
1、通过学唱歌曲感受欢快、热烈的情绪，掌握两种不同节奏型在歌曲中的运用 2、指导学生唱准音符，发现乐句之间的联系
3、能和同伴一起愉快地进行音乐表演
教学重难点：
1、两个不同节奏乐句的区分
2、能在老师的指导下唱准歌谱
教学过程：
一、组织教学，情趣激发
1.（师）：孩子们，你们喜欢上音乐课吗？在课堂上学会了哪些本领？ （生）：唱歌、表演、舞蹈……
2.出示视频。（师）：这些小朋友跟着音乐在进行表演，我们一起去看一看吧！看看你能从他们的表演中记住什么动作？学会了什么动作？（头、手、脚）【播放第一遍视频】
3.引导学生关注示范动作。
4.跟老师学习集体舞分解动作，再跟着视频一起学跳集体舞。
5.同伴之间相互配合，没有同伴的孩子单独留在老师身边
二、新课教学
1.（师）：刚才我们听到的音乐，你发现了他有几部分组成吗？ （生）：两部分。
2.（师）：你听清楚歌词中唱了什么吗？（请学生简单说一说） 【教师跟着音乐伴奏演唱歌曲《跳到我这里来》（前半段）】
3.（师）：你在我的歌声中找到解决的办法了吗？——跳到我这里来，朋友。
4.（师）： 听出老师一共唱了几句话吗？请你跟着歌曲一起来数一数。（4句）【请学生跟着老师的演唱内容，用掌声附和】
5. 出示三条节奏型，请学生完成填空——组成歌曲的基本节奏型。
A.X X X X ︱
X X X ︱
B.X X X X X X︱X X︱ C.X X ︱
X X X X︱
6.用音符代替节奏，用自己的方法来学习。指导学生找出相同乐句，并完成乐句演唱.(师弹琴，学生唱前半段唱名，再唱歌词。)
7.（师）：两段唱名听下来有没有不同的感受？（熟悉前半段歌曲的基础上，教师唱后半段，引导学生聆听。） （生）：好像跟前面所学旋律差不多。
8.出示完整歌谱，由学生找出其中规律，进行学唱
9.师生可用轮唱的方式进行前后半段唱名的比较，加深学生的印象。
10.完整演唱歌曲
11. 歌舞结合，巩固歌曲演唱
三、教学拓展
载歌载舞最能表达人们喜悦的心情，刚才我们所演唱的是美国的一首舞曲，人们在演唱舞蹈中表达自己的心情。
四、全课小结，师生再见