当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

“教”是指挥，“学”是用不同种类的乐器合奏出的和谐美妙的乐曲； “教”是灯塔，“学”是摇动舵浆划向那太阳升起的地方；

“学”是主人，“教”是引爆主人思维活力的引线；

“学”是创造，“教”是开启创造心扉的向导……

“教”与“学”的良性互动融化为流动的和谐的音符，勾描出“回头一笑百媚生”的动人的美。 在教学中建立师生交往、共同对话的教学本质观，叶澜教授曾提出：“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。”教学活动作为教育活动的一部分，它是人类交往活动中更特殊的一种。因此，交往可以看作是教学过程的一种本质。而在人与人的交往中，每个人都是作为主体而存在的，每个人都是彼此相互认识和交流的对象，每个人都应具有自己独立的人格。因此，教学中的师生关系不再是“人——物”关系，而是“我——你”关系；教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员；教学便是师与生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。在这样的教学过程中，教师放下身价，与学生一起学习，师生形成了一个“学习共同体”，他们都作为平等的一员在参与学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。教学时设计“大问题”和发散性问题，扩大互动空间。设计生活化、情境化、信息化的教学环境，丰富互动内容，激发学生的兴趣。