发布者：徐海真 发布时间：2016-12-15 浏览数( 0)
新的历史时期，中职教育发展是机遇与挑战并存。把握机遇，赢得挑战，关键是深化教育教学改革，完善办学机制，提高教学质量，培养符合企业要求的高素质技能人才，当前中职教育教学改革的方向和重点是：以就业为导向，以能力为本位，构建工作过程系统化的课程体系，推广行为导向型教学模式，注重培养学生的关键能力，全面提高教育教学质量。
一、要认识和遵循中职教育规律
我们从事一切工作，都必须自觉遵守事物发展的客观规律，才能取得成功，任何违背客观规律的行为，必然会受到规律的惩罚。搞经济建设是这样，搞中职教育也是这样。
什么是中职教育规律？实践告诉我们：学校培养的人才与企业的人才需求相一致，这就是中职教育规律。
众所周知，事物本质的必然的联系称这为规律。中职教育由学校——企业共同构成。学校与企业之间在中职教育中存在着相互依存，相互作用，相互制约的联系。具体表现为：学校依据企业的人力资源需求组织办学，实施教育，培养的人才为企业所用：依托企业的人力资源需求延续办学生命力，实现良性发展；企业依据学校的培养目标决定是否录用学生，依托学校教育来实现人才资源需求，促进自身的发展。
中职教育中学校与企业之间的这种联系，是非本质联系。我们稍作分析就会发现，维系它们之间相互关系的本质联系在于人才的“供”与“需”是否达到一致性。如果学校培养的人才符合企业的需求，即“供”与“需”达到一致，双方之间的联系都会持续和发展，中职教育才能保持活力；反之，学校培养的人才与企业的人力需求不相符合，即“供”与“需”相背离，双方之间的联系也就随之中断，中职教育将失去生命力。由此可见，唯有学校培养人才与企业人力需求相一致，才是中职教育不可违背的客观规律。
进行教育教学改革，目的只有一个，就是促使办学机制符合中职教育客观规律，实现学校教育事业的发展。因此，构筑技能人才能力培养体系，必然要以中职教育规律为基石，围绕满足企业人力需求这个中心，展开对学生关键能力的培养。
二、要贯彻能力为本的教育理念
首先,在中职教育的指导思想上,要确立和坚持能力为本的教育理念。 企业人力资源需求可以归纳为两个方面：一是人力类型需求。学校主要通过专业建设来满足企业需求。二是人力素质需求。学校通过专门培养来满足企业需求。
随着科技的进步，经济快速发展，产业结构调整，企业特别注重人力素质，就技术工人而言，企业界认为，综合职业能力是技术工人素质的根本体现。综合职业能力包括基本职业能力和跨职业能力两部分。基本职业能力是指技术工人从事专业工种，本岗位所必备的知识、技能水平和独立解决生产中实际问题，独立完成本职任务的能力。跨职业能力也叫关键能力，是指技术工作所具备的适应职业变化，从事其他工种、岗位的能力。它主要包括管理能力、决策能力、对企业整个过程的系统化认识能力、交际能力、团队合作能力五种能力，也有将它归纳为专业能力，方法能力、社会能力三种能力。