《想想 说说 写写 画画》教学设计

涟水安东学校      徐瑞

 

学习目标：

1、欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。

 

2、了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力。

 

3、能用一种绘画与文字结合起来的形式叙述一件有趣的事情。

 

复习回顾：

由一年级下学期课文《秋姑娘的信》作为导入，师朗读生回忆课文内容，回到当时的情境中。通过观察图片上的树叶，学生会发现树叶上有图，师点题原来图画也可以用来传递信息，充当文字的角色。然后师揭示课题：今天我们就要来学习一种新的传递信息的方法——用画与文字结合叙述有趣的事。就让我们一起来 《想想 说说 写写 画画 》。

 

自学自悟：

1.身边的趣事，说说怎样用画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。

2.文字与画在叙述中的安排与表现。

 

教学课时：一课时

 

教学年级：二年级

 

导学过程：

 

一、谈话导入

1、秋天到了，美丽善良的秋姑娘正忙着给她的好朋友们写信呢，让我们一起来看看吧！（课件）

 

    秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

 

    一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。

 

    一封写给冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。

 

    一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。

 

    再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。

 

    咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

 

    哈，全被秋姑娘写了信！

 

2、这是一篇我们小朋友在一年级学过的课文《秋姑娘的信》。请小朋友们仔细观察这封信有什么特别之处吗？

 

生：有图画在树叶里面，很漂亮、生动……

 

3、原来图画也可以用来传递信息，充当文字的角色。

 

4、今天我们就要来学习一种新的传递信息的方法——用画与文字结合叙述有趣的事。

 

揭示课题：就让我们一起来 想想 说说 写写 画画 （在黑板上贴出课题）

 

二、闯关新授

1、认识古文字、了解中国古代文化——

 其实呀！早在3000多年前，文字还没有形成之前，人们就用这种方式来记录各种事情。文字和图画本身就有着密不可分的关系，在没有文字的年代，人们是用图画来叙事的。（出示象形文字的课件）

 

2、看！我们中国有悠久历史的甲骨文就像是一幅幅图画。云南纳西族的东巴经都是用一幅幅精美的图画来描述的。

 

3、今天，秋姑娘还带来了许多小礼物送给你们，但是，需要你们通过努力才能得到。于是，她出了一个闯三关的小游戏来考考你们，只有答对的小朋友才能得到小礼物！想玩游戏的小朋友坐端正，打起精神来！（整顿纪律）

 

 

（一）第一关：看图画编故事！（出示两张图片）

 

a、海绵宝宝、派大星、蟹黄堡、捕鱼网、水母、心。

 

b、魔法师、魔棒、萝卜、苹果、香蕉、魔鬼、心。

 

（1）根据出示的a、b两张图片，选择其中一张向大家讲一个小故事。（要求：每个图画都要用到但是顺序可以打乱。）谁愿意做第一位小勇士？

 

（2）老师这里也为这两幅图准备了一个小故事，看！有趣吗？（加粗：图画）

 

  a、大家好！我是可爱的海绵宝宝，我的好朋友是派大星，我最喜欢吃的食物是蟹黄堡，派大星和我最喜欢用捕鱼网去捉水母了，我们天天都过得很开心！

 

  b、我最崇拜的人是无所不能的魔法师，他们都有一根非常厉害的魔棒，可以变出很多好吃的东西：有萝卜、香蕉、苹果……哈利波特很勇敢，打败了许多妖魔鬼怪，我非常喜欢他。

 

（3）光看图画，小朋友们可以编出各种各样的故事，但把文字和图画结合起来，就有了一个确定的故事，更清晰、生动了。

 

 

（二）第二关：填圈圈说图画！（出示一张文字中有圈圈的图片）

（1）我们一起来读一读，把圈圈读成“圆”。

 

     夏天是我最●的季节！到了夏天，我可以吃●●、●●，还可以吹●●，哇！●●极了！可是我●●了，爸爸开车送我去●●，被打了一●，我●了，一直到很●才回家！

 

（2）看，大家都笑了！赶紧开动脑筋，用最形象的图画来代替这些“圆”，你们边描绘，我边在黑板上描绘出来，看看哪个小朋友说的最棒、最形象？

 

（3）（拿出填好图画的作文）看！这跟你们脑中想到的故事画像吗？

 

 

（三）第三关：找一找想一想！（出示一张光有文字的日记）

 

（1）细细读这一篇日记，仔细找找，日记中哪些文字可以用图画来表现？

 

    今天，妈妈给了我10元钱，让我帮她买一瓶醋。于是，我骑着自行车来到了超市！里面有新鲜的水果，有好玩的玩具，有各种家用电器……看得我眼睛都花了。最后，我买了一瓶醋和一支冰棒。

 

（2）学生找，老师把可以用图画表现的文字圈出来。

 

（3）小结：一般比较简单的人物、事物像“妈妈、我”这些词可以用图画表现，比较复杂的关联词像“于是、但是、最后”这些只能用文字来叙述。

 

 三、达标检测（学生作业）

1、作业要求：看了秋姑娘的信，得到了秋姑娘的礼物，你们想收到秋姑娘的信吗？那我们就用这种图文结合的方式向秋姑娘介绍一下自己或者想对她说的话？

 

2、学生表现，教师个别辅导。

 

四、互学互评

自评：勇敢一点，拿出来展示给大家看（教师拿到实物投影仪上进行展示）

自己来读一读，认为哪里表现得最成功，哪些地方还可以表现得更好。

 

五、总结延伸

1、今天美术课我们学会了用图画和文字表现有趣的事。其实，话与文字相结合的方法，我们还可以用在平时的写信，写日志，写故事……中，课后，我们小朋友自己尝试想想，说说，写写，画画……

 

2、延伸：尝试用这种方法写一封信给自己的爸爸妈妈，跟他们说说心里话。

 

 

 

《想想 说说 写写 画画》备课说明：

本课是苏教版二年级上册的一节造型表现的练习课，本课要求学生学会通过绘画与文字相结合的方式来叙述身边的各种事情。让学生在想想、说说、写写、画画的过程中，感受文化的发展和艺术的魅力，同时也培养了学生的想象力、绘画表现能力、创作和语言概述能力。

针对与本课的教学对象是小学二年级的学生，他们掌握的词汇和语言表达能力的有限，我将本课的教学重点放在了让学生用画与文字相结合的方法进行写信，将写日记，编写故事作为课后的拓展。

在导入部分，我朗诵了一首小朋友在一年级学过的诗歌《秋姑娘的信》，并以文字与画相结合的方式展示在小朋友们面前，不但增强了学生的感官认识，同时也抓住了学生第一次接触这样的方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让小朋友们发现原来有图画在里面，可以使画面显得漂亮、生动……。而后，我通过让学生欣赏远古时候的甲骨文和一些少数民族的文字，开拓了学生的眼界，增强了学生的知识面，让学生从中感受到文化的发展和艺术的魅力。在教学过程中设计了三个闯关的小游戏看图画编故事，填圈圈说图画，找一找想一想，让学生找找哪些文字可以用画来代替，主要是吸引学生的注意力，并让学生在游戏的过程中了解并掌握文字与画相结合的方法，让学生在学中玩，玩中学，并取得了较好的课堂效果。最后以向秋姑娘回信的方式大胆的写出自己想说的话，并“翻译”成这种图文并茂的形式，给人耳目一新的感觉。