《课程标准》通过对英语课程性质，英语课程基本理念，英语课程思路的定义和阐述；对英语课程目标-----总目标的制定，分目标的细化；对英语教学内容标准的在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的进一步具体化目标；以及对英语语言的教学和评价等方面给予一定的建议等以上措施，为教材的编写和取舍提供了切实地依据和相对可行性地建议。具体体现在，教材要体现思想性，科学性，趣味性，灵活性。

思想性：教材即是语言教学的主要手段和内容，也好似对学生开展思想品德教育的重要媒介。因而教材的学则要能有利于学生了解外国文化的精华和中外文化的差异，还要有利于学生提高文化鉴别的能力，树立民族自尊心，自信心和自豪感，促进学生人生观和价值观的形成。因而教材内容的选择，要参透爱国主义，社会主义核心价值观以及中华传统美德教育以及民主与法制教育。
科学性：教材编写要依据语言学习的规律，充分体现不同年龄阶段和不同语言水平学生的学习特点和学习依据。

趣味性：教材不仅要符合学生的只是，认知和心里发展水平，还要充分考虑不同年龄阶段学生的兴趣，爱好，愿望等学习需求。

灵活性：教材内容和教学方法要具有较大的灵活性。在不违背科学性的前提下，教材应该具有一定的弹性和伸缩性，以便于教师根据教学需要，对教材内容进行适当的取舍和补充。

英语教材还要能利于英语课程资源的利用与开发。在英语教材是英语课程资源的核心部分的前提下，英语课程还应该充分利用图书馆，语言实验室，音响设备等基础和常规的教学设施，来促进英语教材的二次开发以及英语语言教学效果的最优化。