我校生均为特殊儿童，有些儿童发展客观上来讲很难参与到讨论问题中来，程度较好的学生在讨论时一般会听清问题后想一段时间，然后再各自拉小伙伴进行讨论，这时一般程度较好的学生发言会多一些，但TA不会过多听取小组别的成员的意见，而是只顾自己发表看法，除非别的同学打断，讨论一般是无序的。讨论有可能有结果，有时也没有结果，这时老师会参与进来和学生一起讨论。普小本人还未曾教学过，但只从自身实际教学来看，特殊学生的讨论还需进行规整和商榷。