优化现有的教学资源，让学生主动乐学。
      高尔基认为：“照天性来说，人人都是艺术家，他无论在什么地方，总是希望把美带到他的生活中去。”一个教育者都知道，一堂课是一个动态生成的过程，它含有数个基本要素。要想让一堂课成为一件“艺术品”，就要使师生双方在教材的统领下达到最佳状态。好奇是人类的天性，面对任何现象总爱去观察，去发现、去思考，这不用怀疑。教师在准备一堂课时，教师一定会先研究学生，再研究目标、内容、方法等，以达到最优化的目标。
语言学对世界上每个民族来说都是极其重要的学问。当前语文教学注重以人为本、张扬个性，强调学生的综合水平的提高。故而，通过课堂要完成多维度、多评价的目标，是一项长久的任务。一门课都是由一节一节课组成的，每一节课的优劣决定整体的质量。这就要求教师根据教学的内容和学生的特点设置符合教学实际的目标，尤其是知识目标与能力目标要花大功夫去研究，重视协调性和可行性。首先，重视协调性。各类目标要在统一的框架下有机结合起来，有得于学生综合能力的发展。其次，重视可操作性。通过对学科知识理解，研究出明确的目标。在这些目标的指引下使语文教学更具可行性。
语文教学的内容相比于其它学科更具活动性，所能选取的材料可以说不可胜数。在这样的情况下使语文教师在利用统一的标准教材之外，更会在纷繁复杂材料中选取可用资源。比如广告牌、广告语、说明书、报纸杂志、社会调查等等，都可以作为教学资料。一节45分钟的课教师就应针对差异学生采取不同的教学内容。对于学习轻松的学生，补充学习内容，达到因材施教。相比后进生，则强调基础知识的学习，难一点内容等基础掌握之后再适量提高。比如在上《背影》时情感态度培养，家庭和睦、亲情关系好的孩子情感培养是次要的。而对于缺乏家庭安全感的孩子则是学习的重点。伟大的文学家茅盾先生说过：“模仿是创造的第一步。”作文水平较差的同学还可以模仿《背影》写一篇。从2011年新课标的制订看出，语文教学要更加注重知识的多元化和灵活性。这就要求语文教师从社会生活出发，以实践来促进学习，并积极做好生的引路人。引导学生有激情的主动学习，培养学生创造力。
      为了完成一定的教育目标，语文教师则应合理使用教育方法与教育手段。科技进步为教育教学发展提供了有力的支持，全国教育现代化推进为语文现代化提供可能，使科技引领语文创新教育。学校和教师变得更高更强才得以顺应时代发展。从学校方面来看，就要配备现代化的教学设备。从教师来看，则是主要的方面，要具备使用这些设备的技能，并不断学习，充实自己的知识结构。不仅要更新教育理念，还要研究教育方法，并设计出符合学生发展规律的教学手段。这样优化了的方法才能更好的顺应时代的发展。
      语文的教学，专家多年来一直要求教师必须避开传统教学的讲授模式，可到目前为止，传统的模式还是有的。变以教为本为育人为本，变教育者为组织者，依然是要不断强调的。还要注重个性差异，设计导学案而非普通教案。在教学中注重学生的学习兴趣、学习习惯的培养，多方位立体化教学，使学生以自主学习为基础，通过集体智慧掌握语言技能。为了培养学生的这些兴趣，这就要求老师在设计语文课时加大容量，让学生有足够的学习。教师可以适当的使用媒介来达到效果，即通过多样化的教学媒体来体现学习方法，激发学生的兴趣，引导学生的思考，让学生在主动乐学的氛围中达到预期的目标。