学习《为什么要进行以学为主的教学改革？》心得

以学为主当堂达标教学模式，在我校实施后，英语教学有了显著地提高和进步。这一教学模式适应时代发展的需要，符合新课改的要求，实现了教师愉快的教和学生愉快的学。下面结合我的教学实践谈一谈在英语教学中如何实施以学为主当堂达标的。

以学为主，就是以学生为主，以学生的学习为主，就是以学生为主体，以学生为中心，这样才能调动学生的积极性，提高学生学习的主动性，学生知道如何去学，怎样去学。

以学为主”我们在教学设计的时候需要掌握以下六个原则：

1、强调以学生为中心进而为“学生为主体，老师为主导”双主教学设计做准备.

2、强调情景对意义的建构的作用。

3、强调学习对意义的建构的关键作用。

4、强调对学习环境的设计。

5、强调利用各种信息资源来支持“学”。

6、强调学习的最终目的是完成意义构建。目前很少有学生能够主动学习，普遍处于被动学

   建立平等和谐融洽的师生关系和创造轻松愉快的课堂氛围，当堂达标的前提。亲其师才能信其道。英语是一门语言学科，在英语教学中要让学生全身心的投入到学习中来，良好的师生关系起着决定性作用。因此教学中，和蔼可亲的对待每位学生，把微笑与鼓励带进课堂。对待差生、惰性强的学生，更要有耐心，对之晓之以理，动之以情，举手投足，言谈举止都要注意他们的感受。多用换位思想的方法考虑学生的心理，以便和学生建立朋友似的师生关系。绝不使用挖苦语言，讽刺性语言，让每位学生都享受到同样的欢乐。以此唤起全体学生积极的情感，从而增强其学习的信心。教师在课堂上，始终贯穿一些鼓励性语言。

　　良好的开端，是成功的一半。上课也是如此，教师上一堂课，犹如演一台戏，精彩的开头至关重要。成功的导入，既能介绍相关的背景知识，激发学生学习兴趣，同时又能带动学生主动投入到下一步的教学活动中去。

现在英语教学倡导做中学原则。如何能让学生在做中学，玩中学？不妨在教学中尝试一下游戏放松法。游戏本身就具备趣味性，引人入胜的特点。因此能实现玩中学的目标。再设计游戏时，教师要注意游戏规则具体，明了，过程简单，易操作，而且还要注意到，游戏既要有趣味性，又要有知识含量，能让学生在轻松愉快的游戏中感受学知识的快乐。

　 不管是传统教学法，还是现代的自主学习法，都离不开提问这一环节。这一环节十分重要，是实现教师与学生沟通的主要方式。提问既能引起学习兴趣，又能激发学生思考，从而培养学生自主学习习惯和能力。系统的回答还能培养学生的表达能力，它对学生如何发现问题，分析问题方面，也十分有利。在问题的设计上问题要由易到难，层层递进，使学生理解层次不断深入，逐步实现由知识技能到交际能力的转化

  　
精讲多练是自主学习当堂达标的关键。在教学中我也遵循这样一条原则，教师怎讲也讲不会的内容，不讲。因此教学前必须备好学生，了解学生知识储备情况和认知水平，而且深挖教材，钻研课标，设计更加合理有效的教学方案。课堂上精讲多练，将有限的时间教给学生，让学生有充足的时间吸收和消化巩固所学知识，实现当堂达标。

   学生是学习和发展的主体，英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识。那么学生的学习活动就成了英语课堂上的主要活动；而教师的角色则由以往的主讲者转变成引导者，引导学生怎么发挥自己的主动性。 其实教育教学要想取得效果，就要尊重每一个学生，顺应学生的个体特征，给他们搭建展示的舞台，充分展示他们的自主学习能力，让学生真正成为学习的主体，我们的教学才会卓有成效！