让学生做课堂的主人

学习了山东教研室李东伟的讲座，感慨颇深，语文这门科目的教学，不论是哪种文体，无论你是教师还是学生，在选择上都需要有极大的自由，而学生的文言文学习，更需要有充分的选择自由。如果你想要有丰厚的文化积淀，就必须广泛涉猎。

但是在这样一个一味追求高分的应试教育背景下，给学生充足的自主时间，让他们自由的阅读是一件很有风险的事情。一节课仅仅45分钟，让学生广泛阅读，多方涉猎，是无法实现的，所以阅读这样一件“重事”，只能凭着学生的兴趣在课外涉及了。众所知周，现在的学生兴趣广泛，而网络是他们最为感兴趣的。如果我们能够让学生对待阅读和打游戏一样争分夺秒，那么一切问题都迎刃而解了。

于是，我在教学《陈涉世家》这篇课文时，让学生围绕这篇文章根据自己的兴趣和爱好，任选一点到网上去寻找《陈涉世家》的有关资料，同学们兴致勃勃，情绪高昂，有的学生查到了司马迁的人生经历，有的学生查到了《史记》的相关材料，而且能够将其中的每个篇目配以图片讲解其中心意思。有的同学还翻出了陈涉的人生经历并能结合当时的时代背景和农民身上的特性分析其失败的原因，还有的探究出来标题“世家”的内在含义，更有的学生综合分析了那段历史，还结合现在很火的一部动漫《秦时明月》提出自己的看法。同学们将自己搜集的资料整理后印出来，然后在全班同学面前讲解，还请其他同学提出感悟，聆听着晚秦那扣人心弦的历史，欣赏着个性十足的人物，我感觉同学们收获的不止书本这一点知识，更重要的是，我感觉他们爱上了“枯燥”的古文。

这节课，不光让学生受益良多，让我也陷入了沉思，给了他们充足的自主时间，让他们做课堂的主人，让他们根据自己的爱好学习，不仅让他们获得了知识，就连知识的延伸也远远超出了问题本身。