<<醉翁亭记>>评课稿
 
 
    今天，我听了张静老师执教的欧阳修的《醉翁亭记》一课，深深地体会到了她丰厚的语文功底、教学风格和教学魅力，教师们语言优美、丰富，感染力强，备课扎实，内容熟悉，素养完备。教学既有创新，求真务实，又充分突出新课标中规定的“学习文言文，要能够借助注释和工具书理解课的基本内容，更要注重阅读。”这两节课教师教学设计大气，把握主要环节，环节与环节之间的转承十分流畅。教学点具体清晰，重视读的训练，让学生在读中感悟领会，教师的主导作用得以发挥，并运用朗读法和自主学习，探究质疑等方法，收到了较好的教学效果。其中有许多好的地方值得我们借鉴，下面就两位老师所上的课谈谈我个人的看法：
    张老师的亮点：
   （一）背学情，讲重点。
    已经到了学期末，课文大部分已经上过。张老师正是基于学生的这一学习情况进行备课，学生懂的不讲，重点的知识重点讲。在翻译这一环节，专门选了一些关键词语和四个重点句子教学。
   （二）目标明确，重点突出。
    老师开门见山就指出本课的教学内容：读文，译文。使师生有了明确的方向感。
   （三）重视朗读。
    学习文言文，最基本的要求就是“读”，读为理解背诵打下基础。张老师设置了多种形式的读，有齐读、自由选择读、听读等。“听读”这种方式，图文并茂，音韵和谐，可以让学生体会到文章优美的
意境，得到美的享受，情感上受到感染，为后面的教学作了铺垫；让“同学读自己喜欢的段落或句子”这一环节更有利于激发学生阅读的兴趣。
   （四）重学生能力的提升。
   “选择自己喜欢的段落或句子读”，“学生互点互评”，“小组共同译文”，“说游览感受”等环节，给每个学生提供了充分发挥的空间，提升了学生听、说、读的能力。
    教学是一门艺术，更是一门遗憾的艺术，再完善的课堂或多或少都存在一些遗憾，下面就说一下不足之处：
    1、张老师既然是讲《醉翁亭记》第一课时的内容，那教案上所呈现的主要就应该是这一课时的教学目标，教学重、难点等，而不是所有课时的内容。另一点是背景资料的链接要有所取舍。从张老师提供的背景资料，
我们读到的只是欧阳修的“抑郁不平”，而没有读出他的“乐”。但本文的主要情感是“乐”，而“不满”是次要。所以，背景资料的链接要有选择，要紧扣想要达成的目标来选择。
   2、课堂气氛不大活跃，学生学习的积极性不高，师生互动，生生互动，合作交流，稍有欠缺。