1．给学生空间，为学生自主学习提供条件

给学生空间就是教师不要占据大部分课堂时间用来讲解有关语言的知识，使学生没有可动脑筋的余地，没有可实践的时间。同时,教师给学生创造自主探究的机会,使其能通过自己的努力和亲身的体验,主动获取知识和信息,并能应用知识或信息去解决问题,完成交际任务。因此，在课堂教学中，教师要避免一味地为学生讲解，而是教师要为他们动手、动口、动脑提供足够的素材、时间和空间，为他们自我表现和相互之间的交流提供多种多样的机会，让他们多种感官并用，积极地参与，主动地发展。

如在教授六上Unit6 keep our city clean这一课时，课件阅读要求，让学生自主去阅读课文，并找出问中关键信息，对于不会的单词和短语画出来和同学讨论，在学完课文后再总结部分，让学生根据老师的板书复述对话，于是学生纷纷离开座位，开始寻找搭档，边说边演，其乐融融。这种融自主、合作、探究于一体的活动，不仅能激起学生自主探究的热情，使他们在相互的合作学习中碰撞出智慧的火花，更为培养学生自主探究能力和创新精神创造了条件。

　  2.营造和谐氛围，让学生敢于自主学习

托兰斯曾认为：创造地发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。因为学生在没有精神压力、没有心理负担而心情舒畅、情绪饱满的情况下，大脑皮层容易形成兴奋中心，思维最活跃，实践能力最强。这就是说学生在一个宽松的环境中学习，他们有不怕失败的心理，有自由发挥、充分交流的机会，有无拘无束的思维空间。因此，教师要彻底改变教学观念，把自己当作教学活动的“组织者”、“引导者”，与学生在平等的位置上交流意见；要营造一种活泼、积极、主动的教学氛围，师生之间相互尊重、相互信任、相互关心，形成民主、平等的师生关系；要让学生的身心感到愉悦，让他们的思维处于积极活跃的状态，以使学生肯于思考，乐于参与，把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动，使其能最大限度地参与自主探究学习活动。

如：在教学中不妨打破传统的课桌椅成行成列的排放方式，按课文要求，或两人一对，或分成小组，或随意换位置，用与好朋友谈心、打电话等方式，让学生能围在一起用英语对话、交流，给学生创造一种愉快、轻松、活泼的气氛。在这种氛围下，少数性格内向的学生在性格大胆、外向学生的带动下，也敢于用英语交流，逐渐产生学习兴趣，激发自主学习的欲望，培养自主学习的能力。

在英语课堂上，要注意到学生的个体差异，创设不同的情境和氛围，特别是对英语学习困难的学生，对他们身上的闪光点要及时肯定、赞扬，增强他们的自信心，促使他们消除胆怯的心理，从而主动地学习英语。

3.灵活运用，让学生乐于自主学习

年龄的特点决定了小学生爱动、爱玩、爱跳、爱唱、爱游戏。教师应善于从学生的这一心理特点出发，运用各种教学手段和新颖、多样的教学方法，使课堂教学趣味化、多样化、游戏化、生活化、情境化，使学生们怀着极大的兴趣，积极踊跃地参与。

如：在教授动词短语时，全班分成boys and girls两组，请一组的一位同学上前扮演或表现一种动作，请另一组的同学猜一猜，并正确地说出英文单词，猜对者为本组得一枚star。学生们夸张的动作，有趣的表情，深深地吸引了全体同学，他们争先恐后地参与，积极性颇高。上英语课时，教师可设置认一认、猜一猜、看一看等游戏环节，使学生兴致高涨，积极踊跃地参与英语课堂活动。可见，当学生的身心享受到了学习的乐趣时，他们就会更加积极主动地投入到学习中来。

4.加强学法指导，让学生善于自主学习

古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔！”因此，在平常的教学中，教师要注意渗透和指导学生学习方法，引导学生主动、积极地学习，而不是由老师牵着学生走。在具体教学实践中，要贯彻启发式教学，充分运用多媒体教学，采用灵活多样的教学方法，改进课堂教学结构，逐步培养学生自主学习的能力。比如在进行直拼教学时，教师可以PPT先出示一些单词，让学生先自己读，接着让学生作比较，相互讨论、分析，然后让他们说出其发音，教师最后予以确认。这样一来，既避免了传统教学的死记硬背，又加深了学生对该语音知识的理解与记忆，同时也较灵活、轻松地化解了一个教学难点。在进行阅读教学时，可以利用PPT出示课文动画，让学生先看动画，就跟看电视动画片一样，既生动又形象，学生非常感兴趣，从而调动了学生想去学习英语的欲望，正是在这种轻松愉悦的环境下掌握了非常好的学习技巧，理所当然学生的自主阅读能力得到了大大的提高，大部分学生都能很愿意的去学习，在拼学习中感受到了快乐，他们十分愿意上英语课，这样学生学习英语的主动性空前高涨，从而提高了学习效率。

总之，，学生是学习者，学习者是学习的主人，学习质量的高低，学习效率的高低取决于学习者自身。因此，教师在教学过程中，要努力创造条件，让学生充分发挥积极性，主动性，有方法地去学习，并将所学知识运用到实际中。让学生成为真正的学习主人，而且还能使教学活动的设计依据学生心理基础，创设情景， 激发学生的学习兴趣，使学生在小学英语学习的过程中，发挥他们自主学习的能力，同时享受到英语学习的乐趣！