“二次根式的除法”观后感

观看了这个视频，我感触颇多。

    一  对导学案设计比较满意。

二次根式除法在教材中的表述简练，有些地方学生无法直接读懂，这样在学案中，通过设计一些找规律、填空，让学生自主探索出二次根式除法的变化规律，得出二次根式除法法则。

对于二次根式除法法则的运用，同样编制了一些简单的运算题目，来让学生探索商的算术平方根性质，进而进行知识拓展延伸。

通过对教材知识的“二次加工”，根据学生的学习水平，设计了一系列具有层次和梯度的问题，这些问题既有一定的思维含量，但又不是那么难，这样学生只要努力，跳一跳就能摘到果子，这些问题就像一步步台阶，一个个扶平，帮助学生自己达成目标，理解重点、突破难点，培养他们的自信心和自学能力。同时，通过精心设计问题，使学生认识到：要解决教师设计的问题，不看书是不行的，看书不看详细也不行，光看书不思考也不行，思考不深不透也不行。让学生真正的从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。

另外，学案容量大小适中，学生都能在预设时间内基本完成，学案的练习题目难度适中。

    二  对课堂的活动形式和小组的合作交流学习的深度没有完全解放。

    学生展示自己学习成果的机会够多。

这节课尽管学生预习完学案已经掌握了，完全可以放平让学生尽情的展示自己的学习成果。让学生自己学习提升，自己编制一些练习题目。

小组内的合作交流深度不够深，学生还是乐于以前的学习方式，独立思考，独立完成。这一点需要在今后的教学中进行问题的指导，让学生体验合作学习的效率和效果，让他们乐于合作、交流。

总之，我要以这次学习活动为契机，在今后的教学中向管理要质量，向课堂要效率，提升自己的业务，教学能力加强学习和反思，打造高效率课堂，努力探索出一条适合我校的新的教育学模式，为新课改贡献自己的一份力量！