美术课堂教学中如何体现“以学为主”的教学理念以及如何提高学生的审美能力（金城外国语学校，陈萌） 摘要 美术教学是打开审美大门的钥匙，是沟通学生与审美对象的桥梁。只有建立良好的审美趣味和审美判断力，才会以更好的热情追求美和创造美。 关键词 美术 教学 以学为主 审美能力 新课程理念的不断推进，要求我们教师要不断更新观念，转变角色，改变课程中注重知识传播的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与。在教学中要尊重学生，凸显学生的主体地位。 一、转变思想，树立“以学生发展为本”的意识。在美术教学过程中，树立学生主体的思想，并落实到具体教学过程中，尊重相信学生，让学生积极参与课堂教学，体会学习带来的乐趣。 二、追求和谐的课堂活动，在师生交流中发挥学生的主体性，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。只有充分调动教与学两个方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。 美术教学是打开审美大门的钥匙，是沟通学生与审美对象的桥梁。只有建立良好的审美趣味和审美判断力，才会以更好的热情追求美和创造美。美术教学是学校进行美育的主要途径，是素质教育的突破口。通过美术教学陶冶学生的情操，提高他们的审美能力，是美术教育的重要任务。如何在美术教学中提高学生的审美能力，是一个重要的课题。 一、把握审美心理结构，培养学生审美能力。 1.通过对美术作品的审美感知，培养敏锐的审美感知力。 2.通过对美术作品的审美想象，培养丰富的审美想象力。 3.通过对美术作品的审美理解，培养审美理解能力。 二、结合品德心理教育，树立正确的审美导向。 三、认真设计教学环节，增强审美培养效果。