校本研修的最终目标，是广大教师思想方式、行为方式的改变，

是深层次文化内涵的发展。

最重要的是，

校本研修应该让一线教师能

够“跳起来摘到果子”

，这样，教师就在分享成功的喜悦中，有了一

种

“主人翁”

的意识和态度，

就更容易深入到教学现场，

说真实的话，

想身边的事，

解决一些实际的问题。

只有这些讲实际、

求实效的做法，

才使得校本研修的深入有了“质”的保证。

为了加强新形势下师资队伍的建设，促进教师全面提高综合素

质，

根据教师继续教育的总体要求，

我园把校本培训工作的重点放在

提高教师师德和教育教学能力方面。先对前期工作做如下总结：

一、倡导学习——营造研修氛围，努力做好校本培训工

作

1

、重视校本培训的规划。

园内成立校本培训领导小组，

制定了切实可行的校本培训工作计

划，培训内容主要包括：以提高教育教学能力为目的的知识、技能培

训；

以现代教育技术为内容的理论及实际应用培训；

以提高科研水平

为目的的读书研讨培训，

努力探索培训、

教学、

科研一体化培训模式，

从而促进教师教育教学综合能力的提高。

2

、专业引领，搭建平台。

我们从以下两个方面给教师提供学习机会：

（

1

）园内：开展新老教师传帮带活动，实行“带教制”

，要求大

家互相听课，汇报交流教学情况，形成大家都深入课堂，研究教学的

良好氛围。

（

2

）园外：走出去请进来。一是有计划地安排教师外出学习听

课，尤其是一线青年教师在政策上给予倾斜，让他们接受高层次、全

方位的系统培训，

促使他们尽快成长。

二是给青年教师搭建一个锻炼

的舞台，组织开展了“青年教师基本功大赛”

，另外，还邀请了教研

员来我园听课、座谈。使“专家引领”在我园校本研修中得到了有效

的开展。