教研活动正是教师集体经验总结、问题反馈、集思广益的良好平台，对教师个人的成长和学校教育教学水平的提升有着重大的帮助作用。开展正常的教研活动中，老师就可以互通信息，加深感情，建立团队协作精神，形成合力，共同把工作做好。同时，在对外交流的教研活动中，可以引进先进的教学理念和方法，就不会固步自封，可以使整个学校整体发展和提高，也可以帮助别人，使其发展，互利互惠。我们学校在这一点上就做得很好，经常开展展示课、讨论课、赛课、或优秀老师作经验介绍，这大大提高了我们一线老师的业务能力。集体备课是我们学校，乃至整个涟水最大的特色，我们学校每次集体备课在“备”上下足了工夫，总是提前定好时间、内容、主讲人，其他人收集这方面的资料；备课还要与组内课题相结合，能具体解决某一个问题；备得要全面，备重点、难点、疑点（易混淆、易错误）、交点（前后知识的联系），备教材、设计、学情、学法、课件、练习等等，特别是集体备课后还要跟踪听课，再反思我们集体备课中对学生估计的情况是否准确，采取的手段是否合理等等，再寻找问题再研讨。总之，我们学校教学上开展的每一个活动都是围绕研究课题来开展的。让老师们在活动提升自己的认识，学会深入地分析教学现象，学会反思与总结。 我校的教研组活动形式有：开会、上研讨课、上展示课、说课、听课、评课、集体备课、业务学习、教学技能比武、抽测、经验交流、工作总结等。 备课组活动形式:以年级备课组为单位，个人初备——集体研讨——生成教案——个性设计，二次备课，撰写感悟与反思。教导处定期评估检查。 不管是教研活动，还是集体备课活动，都可以显著提高教育教学效果，可以促进教师的专业发展，可以分享与积累课程资源，可以发扬团队的协作精神，可以浓厚学校的教研氛围。正因为有了学校领导的合理安排和有效的组织活动，我的教育教学水平和业务能力有了很大的提高。