一篇文章是一个整体，如一只瓷花瓶，整体观赏十分美丽，一旦把花瓶打碎了，一堆瓷片就

会失去花瓶的美。

同样，

一篇文章，

只有从整体上把握，

才能体现出文章的思想感情和美感。

读一篇文章的目的，从理解的角度讲，就是要理解全篇的思想内涵，理解字词句的目的也是

为了能读懂全篇。从运用的角度讲，学了语言就是要会表达，学会说话、作文，学习遣词造

句，也是为了能作文成章。所以小学语文教学必须着眼于整篇，不能只见树木，不见森林。

语文教学的综合方法，就是着眼在篇章的读写和积累上。阅读中，重视对篇章内容、思想、

情感的理解和感悟；训练中，重视全篇的朗读、默读、背诵；作文中，重视思想内容的正确

性、谋篇的完整性。这是其优点。固然，整体和综合是正确的，但是又不能不要分析，更不

能把思想看成不能分析的。因为语文教学的综合法，其不足之处，对字词句的理解和感悟不

够，往往也影响对篇章的理解，如果连一句话都表达不清，也难写出通顺的文章。就如编织

器物，如果原材料质地不好，必然会影响编织器物的完美。所以着眼全篇，还要打好字词句

的基础。不能只见森林，不见树木。

最完善的办法是在语文教学中将分析与综合结合起来运用：既着眼于篇，又要把字词句基础

打得牢固。语言训练，并不是只作语言分解性的训练，对小学生来说，更重要的是要进行综

合性语言训练；进行读书、背诵、作文训练，积累语言。但是读书也不能囫囵吞枣，作文有

了构思也要一句一句地写。我还是主张：讲读课要从文章的整体入手，经过必要的词句段的

理解和感悟，最后必须落实在篇章上去理解，去感悟，去欣赏，去运用。