根据课程学习谈谈为什么要进行以学为主的教学改革

——浅谈小学语文以学为主的教学改革

涟水县时码中心小学    武石波

以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；教学是实现教育目的的基本途径；教学为主是由教学自身特点决定的；历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。小学语文教学的主要任务是夯实学生的基础知识,培养他们对事物的认知能力,即多识草木虫鱼之名,分辨真善美假丑恶,并开发学生的创造性思维能力。旧的教学方法不适应新的教学目标，小学语文“以学生为中心”的改革的迫在眉睫。

2001年颁布的《语文课程标准（实验稿）》强调：学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，并积极倡导自主、合作、探究的学习方式。作为一名小学语文教师，结合最近的网络学习及多年的教学实践，我总结出了一条“以学为主”的课堂教学新思路，这个思路在启发诱导学生主动参与、大胆探索方面做了一些有益的尝试。
我所总结的“以学为主”的课堂教学思路具体可分为三步骤四环节，这三步骤是课前参与、课堂导学、课后延伸，其中课上导学又分为四个环节，即激发兴趣---授之以法---导学点拨---探究创新。在具体的操作实施中以“创新”为前提，以学生主体地位的发挥为立足点，在每个环节中都注重培养学生的思维品质及创新能力。

课堂教学的过程是师生共度的人生体验过程，每个40分钟都是生命的、有意义的组成部分。因此，教师要研究如何让学生充分参与教学活动，研究如何创造充满生命活力的课堂教学，使我们的课堂真正体现出信息传递、情感交流、思维碰撞和情绪体验，进而培养学生的创新意识、创新情感、创新思维、创新能力、创新人格。

尺水可以兴波，三尺讲台就是创造的天地，愿我们在今后的教学实践中多思多创，摸索出更多更好的适应于培养创新性人才的最佳的语文课堂教学新思路，使课堂真正培养学生创新能力的主渠道，真正成为培养创新型人才的主战场！