如何让学生积极主动的参与数学课堂练习

    要想让学生积极主动地参与小学数学课堂练习，教师必须彻底摒弃和摆脱传统地“填鸭式”教学，教学活动是教师和学生的双边活动，数学教学不应是让学生被动地吸收知识、反复练习、强化存储的过程，而应是让学生以积极主动的心态主动参与，运用原有的知识和经验展开探索解决问题，构建新的知识结构的过程，新知识只有通过学生亲身参与，自行探索，才能转化为自己的知识，才能培养学生的创造能力。把主要精力放在为学生创设学习情景、提供信息、引导学生积极思维、加强学生口头表达能力上。增强学生参与意识，激发孩子的主动参与的欲望。我们知道，学生学习数学是一种有意识的行为，这就需要有激励手段激发他们学习的内部动力，从而达到学习的目的。而这种内部动力源于学习需要，只有当学生有了学习数学的需要和愿望，他们才会出现一种激发和推动自己去学习数学的心里力量，积极主动地参与学习活动。例如：我在教学《角的认识》时这样设计：出示正方形、长方形、圆形、三角形四种不同的图形，让学生找出和其他三个不同的图形，学生会回答是圆形，因为圆形没有角，老师接着问，角是什么样子呢？此时，一种新的图形--角的认识，便成了学生自身学习的需要。

    在数学课的教学中，教师还应放弃师道尊严的架子，创设民主，引导学生平等参与，营造学生主动参与的人际关系氛围，使每个学生都能主动参与教学，充分体现学生与教师之间、学生与学生之间的平等关系。这种民主应该体现在整个的数学活动中，只有教师发挥了民主，学生才可以充分地、无拘无束地表达自己的想法，只有教师经常站在学生的角度思考问题，学生才能敢于表达，乐观表达，也只有教师的心里与学生的心里彼此协调一致，让自己的行动引起学生的共鸣，才能维系教师和学生之间融洽关系，使学生主动参与。教师要充满爱心，学生才能完全在一种平等、自由和和谐的氛围中学习。

    总之，在数学教学中，教师既要为学生的参与交往提供适宜、丰富、有趣的活动内容与机会，又要为学生创设一个适合与他们参与交往的民主和谐、自由宽松的课堂氛围，同时，还要保证学生的参与有充分自由的时间和空间，让学生在愉快的氛围中主动地学习。

    教师的主要任务是创设情景，给学生创造自由的课堂教学空间，引领孩子积极参与教学活动。要让学生积极主动的参与数学课堂学习，教师还应做到：一、关注学生原有认知水平是使学生参与到课堂教学活动中来的必要条件；二、引导学生动手操作是使学生参与到课堂教学活动中来的重要手段；三、设置认知冲突，是使学生参与到课堂教学活动中来的重要因素；四、创造条件让学生多说，是使学生参与到课堂教学活动中来的有效手段；五、因材施教，是使学生参与到课堂教学活动中来的前提条件。一句话，既面向全体学生，又有注意学生的个性发展，这样才能激发学生积极参与到课堂教学活动中来，以达到较好的教学效果，取得大面积丰收。