如何调动学生主动参与语文课堂教学的积极性

    俗话说“兴趣是最好的老师！ 但兴趣不是自发产生的，要靠教师有意的 ” 激发，激发学生学习的兴趣，帮助学生形成学习动机，从而积极主动的参与教 学过程。如何激发学生的学习兴趣呢？我认为学习材料就是对学习的最好刺 激，是激发学生兴趣最好的切入点。因此，在教学《师恩难忘》一课时，我是 这样导入的：同学们，让我们来静心聆听一首歌曲，随后《我爱米兰》的深情 旋律回荡在教室里。我看到有的同学脸上绽放出兴奋的笑容，我听到有的同学 轻声哼唱的声音??曲已尽，意未尽！此时，我适时的抛出话题：歌中唱的是 什么？为什么把米兰比作老师？同学们各抒己见，教师的平凡、伟大，人们对 教师的尊敬、爱戴，都已经自然地流淌在学生的表达中。我们今天就一起走进 刘绍棠写的《师恩难忘》 ，认识他的老师。这样的导入还有很多：如《一株紫 丁香》一课教学开始可以播放《每当走过老师的窗前》这首歌曲激趣。让我们 荡起双桨、快乐的节日等，教师要努力挖掘教材中的音乐元素，准确体味作者 表达的思想感情。才能在课堂上以自己的情感去感染学生， 激发学生积极参与。这样孩子们的学习积极性被调动起来了。表扬鼓励法 每个孩子都希望自己能得到老师的赞赏。因此，我常常随着课堂教学的进 程与需要，不失时机地对学生进行表扬和鼓励。想方设法调动其学习的兴趣。这一点，对于低年级小朋友尤为重要， 角色表演就为低年级小朋友创设了一种轻松、活泼的学习氛围，使原本“静” 的课堂“动”了起来，使原本“死”的课堂“活”了起来，把孩子们“解放” 了出来，深受学生的喜爱。如：上《狐假虎威》《小松树和大松树》等寓言故 、 事时，我让学生带上头饰，加上动作在老师的引导下，进行分角色表演。这样 既激发了学生无限的学习兴趣，又提高了学生参与教学的能力，促使学生非常 顺利地将课文学会，而且是学得那样轻松、愉快。这样的课堂学生个个小手常 举、小嘴常开、小脸通红、小眼发光，情绪活跃，充分发挥了主体的作用。这 样的设计，使课堂气氛变静为动，抓住小手的好奇心，让小手乐于参与，调动 了 他 们 的 主 动 性 ，使 他 们 的 思 维 也 得 到 飞 跃 。 低年级语文教学方法多种多样，我们只有创造出各种各样有趣的方法来调 动学生学习的积极性。在语文教学过程中，应随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动机 会。这些活动既是对学生组织能力、口头表达能力、思维能力、合作能力、评 价能力的培养，也给学生创造了一个剖析自己、彼此交流、公平竞争、巩固知 识的理想场所，后进生可以得到帮助和提高。在课堂中真正做到了给予每个学 生足够的参与时间、参与机会。 总之，在语文教学中让学生主动参与学习，才是真正把开启知识的钥匙交 给了学生，也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。