巧用数学课本的目录

【摘要】新入学的儿童，刚从轻松自由的幼儿班到比较正规有一定约束力的班集体，环境有所改变，知识要求有所增加了，他们扮演的角色也改变了，由随心所欲的幼儿转变为真正的小学生，教材的开头都有一个目录,作为一线教师,如果能善用目录,小小的目录也能帮助我们教学,让学生清晰化、系统化、条理化地认识或整理学习内容.。学期初始读目录,让学生对新学期的学习有一个大概的认识,唤起他们对新知的强烈兴趣.新学期的第一节课,我总是不急于上课,而是引领学生围绕目录上一节课,通过阅读目录。新入学的儿童，刚从轻松自由的幼儿班到比较正规有一定约束力的班集体，环境有所改变，知识要求有所增加了，他们扮演的角色也改变了，由随心所欲的幼儿转变为真正的小学生，让学生畅谈对新学期学习的各种猜想和疑问.是他们成长中的第一次转变，但他们的心理、生理并不能随着角色的改变而立即转变。那么，怎样使这些刚入学的儿童较顺利的学习数学呢？就要巧用数学数学课本中的目录。

【关键词】目录 / 引导学生 / 清晰化 / 条理化 / 教材 / 学期 / 一线教师 / 系统化 / 学习内容 / 学习状态 /课堂教学 / 课本目录 /四种理念

 课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它就像是一场充满思想、充满活力、充满激情的精彩演出，教师作为“导演”怎样让每一位学生都表演的淋漓尽致，使“每一场演出”都尽善尽美，设计好课堂教学至关重要。怎样才能设计好课堂教学？在多年的数学教学实践中，我觉得数学课堂教学应牢牢把握四种理念，巧用数学课本中的目录，让课堂教学成为学生获取知识练就技能的乐园。

     课本目录是对课本内容的整理，大家利用好了可以使数学知识更加条 理化，在解答题目的时候也就手到擒来了。

     以优异成绩考入涟水中学的李琴琴同学说：“我平时有一个习惯就是 对着数学目录看，看自己熟悉的章节在哪里，自己比较陌生的章节又在哪里，从而确定一下哪些数学知识是自己没有掌握的，这样做练习的时候就 有的放矢了。这种方法在考试时也帮了我大忙，遇到做不出来的题目，我会先根据题目想一下此类知识在哪一章里提到过，等把知识点归到目录上 然后再想该章的主要内容。等把知识点都理清之后，思维就变得清晰多 了。我能考入重点中学，这一学习方法帮了我不少忙。”那么该怎样利用目录呢？大家不妨分四步走。

1.忆

    翻看目录，看看自己能否根据目录，依序回忆起各个课 题里的知识内容，包括概念、性质、法则、公式以及解题方法等。在回忆的过程中可以把知识要点记在纸上，以便加深印象，记不起来的要点再翻看相关内容。 

 2.识

    重点内容及知识之间的联系和区别等，以此得到相互启发、相互补充的作用。

 3.写

    在做完上述两项工作后，可默写目录内容，看看自己是 否记住了教材中解题用到的方法或重要题型。还可以记录下自己做每章数学题时的心得和方法等。

 4.用

    在解题时若遇到一时找不到思路的题目，不妨回忆一下该题目所涉及的知识点是在目录的哪几个章节里，章节的重点是什么，讲了哪些具体方法，可以用到此题中吗，等等。说不定在回忆的 过程中，解题思路也就有了。

    只会就题论题，不明白书本体系则不能融会贯通，不会归纳题型则无法举一反三。所以 在做数学题之前，还是先把课本一共有几个章节，每个章节讲了什么，每个章节中涉及的基本定义和题型是什么一定搞清楚。

   教材的开头都有一个目录,作为一线教师,如果能善用目录,小小的目录也能帮助我们教学,让学生清晰化、系统化、条理化地认识或整理学习内容。