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作业标题 :学习体会截止日期 : 2016-12-13

作业要求 :

要求:

1. 请大家依据本次学习内容并结合案例完成一篇学习体会,可发表自己的见解以及在课堂教学中的成功经验或课后反思。

2.撰写的内容条理清晰,有自己的见解。 字数不得少于2000字,题目自拟。

3.内容必须原创,如出现雷同抄袭,视为无效,成绩为“0”分; 

4.为方便批改,请不要用附件的形式提交。(先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟);

5.请在1213前提交,逾期无法提交。

案例

根据从生活走向物理的教学理念,从学生的生活经验出发,提出有关摩擦力的问题,简单介绍摩擦力的概念之后,提出摩擦力的大小与什么因素有关这个问题,然后引导和组织学生进行自主探究。根据探究实验的程序帮助学生完成整个探究过程,在这个探究过程中,教师强调指出:根据二力平衡的知识,摩擦力等于弹簧测力计的示数。在这个实验过程中,通过弹簧测力计拉动木块,在木板上做匀速直线运动。当学生找出结论之后,教师再提出:请同学们开动脑筋,利用自己学过的知识,能不能设计出一种更好、更合理、更准确的测量方法。

师:影响摩擦力大小的因素咱们探究出来了,根据自己操作过程中出现的问题,有谁能指出咱们实验过程中不太容易操作的地方?

生:在拉动木块在木板上做匀速直线运动时,不能保证木块完全做匀速直线运动。

生:有时在木块运动的过程中,弹簧测力计的示数在变。

生:木块在运动时,有时会被绊住,导致读数不准确。

师:那哪一些同学能利用咱们前面学过的知识来改进这些地方呢?下面分组讨论,看哪一组能设计出更好、更合理、更准确的测量方法?

学生分组讨论。

生:根据相对运动的原理,咱们可以把弹簧测力计和木块固定,拉动木板,观察弹簧测力计的示数。

师:大家讨论一下这种方案行吗?如果这种方案好,好在哪里?

学生讨论。

生:这种方案比咱们做实验用的方法好。优点在如果拉动木板,木块就不会动,弹簧测力计的示数也比较稳定。

生:用这种方法读出的结果更接近真实值。

生:而且这种方法还可以得出摩擦力的大小与木板拉动的速度无关。

 

发布者 :张得中

学习体会

提交者:学员皇甫星伦    所属单位:涟水县郑梁梅中学    提交时间: 2016-12-06    浏览数( 0 )

教师是教人之师。做为一名教师要想教好学生,教智学生,首先,自己要好要智。然后,才研究怎样教法。
自己要好,自己就必须严格按照党和政府倡导的公民基本道德规范“爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献”去做,认真执行教育部制定的中小学教师职业道德规范,依法执教,爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,团结协作,尊重家长,廉洁从教,为人师表。
自己要智,自己要不断“加油充电”,知识的东西是学不够的,俗话说“学海行舟,不进则退”。科学的发展是日新月异,突飞猛进。做为一名教师除非认真研究教材外,还要精益求精,刻苦钻研其他有关资料,博览群书,开阔视野,这样才能适应时代的要求,满足学生的知欲。
怎样才能教好学生呢?首先教师要爱护学生,从“爱”字入手。学生做错了,教师要控制自己,要忍耐住,要保持心平气和,千万不要怒,不要烦,要认真找出学生做错的原因,对症下药地采用适当的方法。例如,上课时,有些学生讲闲话,搞小动作,影响其他学生听课,甚至不该问的也问老师,于是,我就对这些学生说“老师上课需要很多时间讲课本内容,你看,老师上课时忙不忙,与学习不关的话,老师没有时间说,老师摇头示意就可以了,你们不要计较老师,不要认为老师不重视你们”。我还对全班同学说,不要计较那些爱说闲话的同学,要注意听课,过一会儿没有人跟那些同学说闲话了,
要把一堂课教学生懂,教师必须做大量工作,课前,要认真备课,备教材内容,备学生基础,备教学方法。课中,要详细讲解,认真指导练习。课后,要积极耐心地辅导,及时改作业。对教学,我的研究还不够。以后,我必须继续研究探索。

老师评语

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