如何构建高三生物一轮复习课

    高三生物学一轮复习课效果如何直接决定着学生后来的生物成绩，因此上好一轮复习课对巩固学生的生物学学习基础，提高生物高考成绩具有至关重要的作用。个人认为高三一轮复习，不仅要传承一些经典的做法，也要与时俱进。本文主要从以下两方面谈谈如何构建高三生物一轮复习课。

1多方面研究高考，注重实效

在研究高考时注重研究的方向，提高复习课的针对性 作为教师，首先须认真研究近几年高考考试说明，高考考纲，教材，试题等。通过研究要可以熟悉高考复习要求和内容，以及对每个知识点的考查要求等。

2 构建学生参与的快乐课堂

以往教师通常采用灌输式教学，尤其是一轮复习课就是炒干饭。所以长期学生总是被动式的接受，学习往往缺乏主动性和积极性。因此教师在高三生物一轮复习课中要构建一种学生参与的快乐课堂。教师可尝试采用“学生主体参与”理念下的“多步情境导学”的课堂教学模式进行复习。改变课堂教学策略，增加教学手段，避免炒冷饭。课堂要引导学生主动参与，提高学生 的学习兴趣。。例如打牌和看牌感觉是不一样的。我个人认为教师可以从以下几方面吸引学生的兴趣：（1）对某些抽象、较难的内容教师可以适当采用多媒体辅助教学。例如在复习DNA分子结构和复制，基因的本质及表达这些内容时，我们总是讲DNA复制的特点是边解旋边复制，如果用多媒体将这复制过程展示出来，这样学生就会很清晰地记住DNA复制的特点。在复习基因表达时，包括转录和翻译两个过程，先转录后翻译，讲什么是转录翻译，怎么进行。不如用多媒体展示一下转录和翻译的过程。这样就更形象，学生的兴趣更高。课堂学生参与度越高，复习效率就越好。（2）教师的教学语言要具有启发性和幽默性。启发性的教学语言能引导学生积极思考，幽默性的教学语言能缓解课堂沉闷的气氛，改变死气腾腾的现象。从而提高复习效率。（3）课堂要关注生物学困生，要提出一些简单的问题让学困生去回答，同时适时鼓励，提高他们学习生物的兴趣。（4）课堂要加大对上一节内容掌握情况的检查力度。例如我们都印制了统一的默写纸，每节课上课时都有一个大约五分钟的默写，默写完后让学生立即对调批改，教师抽一两名学生的默写纸用实物展台展示，对默写错误的内容要求学生立即纠正。并在资料的相应位置用笔标出。便于课后再复习再巩固。

3.注重细节培养，尽最大可能提高学生成绩。

（1）培养学生如何听课记笔记，听课记笔记时要记自己不会的东西，记自己以前不知道的东西。记老师一堂课教学的知识体系。（2）培养学生解题规范和技巧例如：认真书写，认真审题，细心作答等。

以上两三点是本人结合自己教学中的实际，对高三生物一轮复习构建的几点思考，如果在高三生物一轮复习中注重上述几点，一轮复习效果一定会更好。