近一段时间以来，我参加了“2016年淮安市涟水县全员教师远程培训”。在课下可以抽时间认真收看和收听名师专家视频讲座，不但开阔了视野，还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，很快地提高教师自身专业化水平。每天我都非常认真而辛苦地完成作业。通过在线学习，让我深刻地认识到学习的重要性。这个研修虽然短暂，感觉也挺忙的，但是收获很多。我会更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法，不断地反思和改进。下面谈谈我的研修感想：

1、通过这次研修，我对英语教学有了新的认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体学生和教育主体教师，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化。通过这段时间的学习，学到了英语课堂教学和课下指导的最有效的方法，增强我继续把英语课讲好的信心。要想把素质教育落到实处，要达到真正意义上的课改，教师必须从根上转变观念。

2、课堂教学是课改的核心。过去也知道课堂的生成、三维目标等概念，但不系统，不深入，这次学习后，对英语课堂教学有了一个系统的、全新的认识。对于以后的教学有很大的帮助。过去的在英语教学中教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生自主学习的时间和空间。教师精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。精心设计教学环节，设计模仿、会话、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。

3、创造性运用教材。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。所以，学习做研究型教师，从反思中研究，从研究中提高。反思自己的课堂教学行为，哪个教学环节有效，哪个教学目标无效，什么时候学生发言积极，什么原因课堂气氛活跃等等；反思后进行研究，寻找出优缺点，优点发扬，缺点改进，然后形成自己的教学优势，让一个个教学优势搭建成一架走向优秀教师的阶梯。 

    总之，本次培训，不仅使我在知识上获益匪浅，而且更使我们感到教学无止境，任重而道远。在这里，我看到了审慎严谨的老师，志同道合的同学，我感到在这条漫长而又艰辛的教育路上，我并不是一个人在上下求索。我会继续努力，为教育贡献自身的力量！