校本研究是教育教学领域一个重要的议题，是教育领导者需要深思也是教育执行者需要思索的。在本次研修之前，我对校本研修的理解是：国家规定教学大纲，各省市根据国家教学大纲制定地区教学大纲，而校本课程则是国家教学大纲统领下的课程在具体地区具体学校的细化。各地区各学校，结合自身特有的资源，在遵从国家教学大纲的宗旨下，探索开发有特色的课程，例如淮阴区某所小学，开发的淮海戏课程。就是淮海一代地区文化特色的体现。

而本次网络培训课程，让我对校本课程有了进一步理解。具体体现为：校本课程的课程，要能体现某地区或某学校的特色，还要结合学生的具体状况。开发的课程，以及课程的编排要适合学生。依然以淮海戏这一校本课程为例，开发这一课程的是小学。小学生课业压力小，课外活动时间多，这位淮海戏的深入学习和节目排练提供了足够多的时间，另外处于小学阶段的孩子们，无论男生还是女生，其音质的可塑性相对更强。希望每个学校都能有自己的校本课程，让自己的孩子走出去，记住的不仅仅是成绩和成果，还应该有学校的隐形文化，让孩子们对母校多一些回想。