苏教版小学美术第二册第14课

手印、指印变变变 

涟水县电化教育中心   邱春华

教材分析

　　本课是在前几课认识自然，基本形，美术语言与美术素养的训练及培养的基础上，通过有趣的玩乐活动，进一步深化练习，以培养学生的想象力。本课编排的目的是让学生对指印和手印的各种形状展开丰富的联想，能与身边的事物紧密联系起来，创作出生动有趣的手印和指印相结合的作品，激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造能力。创作时不一定局限于用手掌或手指印，手背和手心等其他部分也可用来拓印，这样可以拓宽思维，给学生更多的表现空间。

　　本课是在手印和指印的外形上进行联想。针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使每个学生的个性得到张扬。

学情分析

　　好动、好奇、爱玩，这是每个孩子的天性，合理地利用好这一特点，可以更加有助于教学的开展。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，通过有趣的情境设置，在一环又一环的闯关活动中，用儿童化的语言层层深入，让孩子在玩玩、添添、画画、想想、印印、加加的过程中，激发想象，体现创意，轻松解决教学的难点。指导学生如何用好颜料，消除害怕脏的心理，教师的当堂示范是最好的解决方法。

教学准备

    课件、水粉颜料、抹布、水桶、铅画纸、印盒、调色盘、油画棒等。

教学目标

    1、学习手印、指印画的随形联想的方法。

    2、能从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的手印指印。

    3、通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。

教学重点

    引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。

教学难点

    根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

     1、课件出示谜面：“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算画图画，干起活来顶呱呱。”你知道是什么吗？（指答）

     2、看，今天老师请来了一个小天使，她的名字叫手印天使。[课件出示手印天使]，说说看，这个天使有什么特别的地方？

   手印小天使可神秘了，她拥有非同一般的魔力，喜欢用手印、指印变幻出各种模样。(揭题)

二、欣赏并创作手印、指印画

1.设疑激趣

　　师：最近啊，手印天使也遇到了大难题，发现自己的魔力忽然消失了，现在都快急死了，她没有魔法，还怎么给小朋友变魔术呢？小朋友，你们能帮她寻找到丢失的魔法吗？

2. 第一次练习：指印画

   （1）出示任务：添画指印画。

    （课件出示魔法城门）呀？进不去呢。开门是要口令的，让我想想，手印天使的魔法口号是什么？我们一起来喊一下，看看能把门叫开，好吗？

生：手印指印变变变

（课件出示：魔法城门打开了，出现一卷画轴，纸上写着要完成的第一项任务：添画指纹画）。

（2）师示范，再欣赏学生作品。

    师：别吹牛，先看看小天使的作品，再来完成指纹画。（课件出示学生作品）

（3）生完成指印画，并简单点评。

学生两分钟完成指纹画。（师简单点评）　     

3.第二次练习：手印画

   （1）出示任务：添画手印画。

    师：非常好，我们很快就完成了任务。现在我们再喊一次口号，看看能不能把第二道门叫开？

    生：手印指印变变变。

    课件展示（魔法大门打开了，出现一卷画轴。纸上写着完成手印画）

   （2）师生合作，示范创作。

   （3）欣赏学生手印画作品

   （4）生完成手印画。

   （5）简单点评

三、独立创作练习。 

1、作业要求：大胆想象尝试不同的指印造型，比比谁想的多想得好想的与众不同，并运用手中的笔将它们变成更完整更有趣的画。可以自己添画自己的作品，也可以先由同学来印，再自己来添画。这种添画练习更能增加学生的学习兴趣，提高合作能力。 

2、要求：大胆操作，勇于表现，积极合作，注意卫生。

3、练习，教师巡回辅导。

四、展示评价。 

    1、请小组代表上台说明讲解自己的作品。大胆发表意见，成功展示自我，体验集体合作的乐趣。

    2、学生评价。自己最欣赏的一幅作品。 

    3、发给每个学生一朵小红花，在自己最喜欢的手印指印作品旁边贴上。

五、课后拓展 

   1、用你身边的各种东西来拓印，看看能否印出更加奇特的图形，再适当添画，创造出更加奇特、美丽的画来。也可以换用其他拓印工具、材料，如用油墨、蜡笔等。

    2、搞个小画展。搜集有关拓印画、指印画画家的信息、作品，与同学进行交流。