实验:《配制一定物质的量浓度的溶液》教学设计

【教学目标】

知识与技能

1、学会配制物质的量浓度溶液的方法和技能。

2、掌握容量瓶的正确使用和配制一定物质量浓度的溶液的操作技能。

过程与方法

掌握配置过程中的基本方法，如如何检验容量瓶是否漏液，溶解，引流、定容、摇匀等。

情感态度与价值观

1、了解配制一定物质的量浓度的溶液在科学实验和生产的重要作用。

2、通过实验培养严谨的科学态度和求真务实的实验作风。

【教学内容与教学方法】

一、课前活动--学生的自主学习 自主探究（完成导学案）

二、课中教学——以学生自主探究和合作探究为主，教师适时引导

【教学过程】

基础知识梳理（导学案检查，多媒体展示）

课堂互动讲练

一、 容量瓶的认识与使用注意事项

1、 认识容量瓶（展示各种规格的容量瓶）

【提出问题】容量瓶的构造（让学生观察、讨论并完成）

【提出问题】为什么各种规格的容量瓶上均标有温度20℃？物质溶解时能否在容量瓶中进行？为什么？

【分析】略

2、 容量瓶的使用

【学生课前预习】视频播放

【得出】配制前必须检查容量瓶瓶口是否漏液。

【提出问题】如何检查？

【分析】略

二、实验：配制100 mL 1.00 mol·L^－1 NaCl溶液

【主要仪器】

【配备步骤】

1、计算：需要NaCl固体的质量为       g。

2、称量：用托盘天平称量时，称量NaCl固体的质量为       g。

【注意】　用托盘天平称量时，托盘天平的精确度为0.1 g，所以不能称出5.85 g固体。

3、溶解：把称好的NaCl固体放入         中，用量筒量取        ml蒸馏水溶解。（用玻璃棒搅拌）（注意：溶解要在烧杯中进行；搅拌时沿着一定的方向不要碰到烧杯壁；溶解过程中，不要把玻璃棒放在实验台上；溶解时，加水不能过多，一般在所配溶液体积的1/3。所以要用到量筒。）

4、移液：待溶液       后，将烧杯中的溶液用         引流注入容量瓶中。溶液要先冷却至室温

5、洗涤：用少量蒸馏水洗涤烧杯内壁          次，洗涤液也都注入容量瓶。

6、旋摇：轻轻摇动容量瓶，使溶液混合均匀。原因：溶液下浓上稀，定容后再摇匀，溶液浓稀不同混合后有体积变化。

7、定容：将蒸馏水注入容量瓶，液面离容量瓶颈刻度线下        时，改用         滴加蒸馏水至           。要求平视使蒸馏水至溶液凹液面与刻度线正好相切。

【注意】若配制过程中有溶液洒落或定容时加水过多，只能重新配制。

8、颠倒摇匀：盖好瓶塞，反复上下颠倒，        。塞好瓶塞，用食指摁住瓶塞，用另一只手托住瓶底，把容量瓶反复倒转，使溶液混合均匀。

9、装瓶：将配制好的试剂倒入试剂瓶，并贴上标签。

【学生小组思考】

如果不将洗涤液注入容量瓶，对NaCl的物质的量浓度有何影响？.

【分析】洗涤液中含有少量溶质，如果不转移到容量瓶中，则浓度偏低。

【学生实验】学生小组自主实验，教师指导

【小结】总结实验，误差分析点播

【作业设计】完成实验报告，误差分析