课 题

6、变色龙

课时安排

二课时

教学

目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

  2. 学会本课9个生字，两条绿线内的5个只识不写。理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。

  3.了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。

教学

重点

1. 了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

2. 学习课文的写作顺序，观察方法。

教学

难点

学习课文的写作顺序，观察方法。

课前

准备

学生和教师课前共同收集有关变色龙的资料。

第 
  一 课时

课时目标：

1.学习文中的生字词，能正确、流利地朗读课文。

2.学习课文第一部分内容。

教学过程：

师  生  活  动

思考与调整

一、谈话导入 　 1.谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。

  　 2.尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）

  二、初读感知

  　 1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。

  　 2．出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。

  　 3．再读课文，注意读准字音，读通句子。

  　 4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。

  　 5．出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。

  三、细读第一部分（发现变色龙）

  　1.请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想: 想要发现变色龙,容易吗?你从哪里知道的? （学生自己读课文）

  　2.交流(不容易)

  　（大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开玩笑。  小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.。）

  　3.那为什么如此不易被发现呢?
 

  　4.朗读句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.”

  　5.是啊! 变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出来!

  　6.分角色朗读(男生读中非工人,女生读小李.旁白齐读)

  四、学习生字

  　1．出示生字，指读。2．观察字形。3．描红临写。

  五、布置作业：1．朗读课文。2．搜集变色龙的资料。