线段的认识

一、引入：

1．小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师让你们猜一个：“一条条，一根根，编织衣服少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用它。”

曲直对比

2．对，它是毛线，老师准备了一根毛线，看它是什么样的？

3．怎样把它变直呢？

老师边演示边讲解：我们用手捏住毛线的两头，把线拉直，两手之间的一段就是线段，今天我们就来认识线段（板书：认识线段）。手捏住的地方，是线段的两个头，也叫两端，在数学上叫做端点。（板书端点）指一指，线段的两端在哪里？线段有几个端点。（2个）

在数学上，线段可以用这样的图形来表示，这两条短线表示线段的端点，有时，同学们也喜欢用两个小圆点来表示线段的两个端点。

除了把线拉直，两手之间的一段是线段，我们的小尺边、数学书的边、三角板的边也可以看成线段，一起看大屏幕。

现在请你们找一找数学书上、小尺上其他的线段，并指出它的端点。现在你们能知道线段是什么样子的了。学生说，师板书：直的、两个端点。

总结：看来，只有像这样直的，有两个端点的线才是线段，线段与它摆放的位置方向是没有关系的。

二、建立线段模型，进一步认识线段。

1．请小朋友们闭上眼睛，想一想线段的样子。现在你能根据线段的特征判断下面的哪些图形是线段吗？（用手势表示说理由）

2．实物感知，强化线段特征。

3．折线段

小朋友们学得真不错，为了表扬你们，老师告诉你一个秘密，线段还可以折出来。

请拿出一张长方形纸，它是由几条线段围成的。

你能再折出一条线段吗？试一试

学生展示作品，老师小结，折痕也可以看成线段。你能折一条比这条线段长一点的线段吗？你是怎样折的。比一比，你还能折一条比这条线段短一点的线段吗？

引导小结：同学们，通过刚才我们创造线段，我们发现线段是有长有短的。

4．画线段

刚才我们一起认识了线段，还会折线段，那么线段怎样画呢？大家用尺画，想不想试一试？学生在自己本上画

交流画法及要注意什么？看看你的同桌画得怎样，好就表扬他，不对，就教教他。

引发思考，如果今天忘了尺，怎么画线段。

看到小朋友们这么爱思考，智慧老人想来考考大家，敢接受他的挑战吗？

第3题：老师在黑板上任意点上两点，指名连结两点画线段。

问：连结两点能画出不同的另一条线条吗？发现连结两点，只能画一张段。

第4题：提问：什么是“连结每两点”？你能给大家指一指吗？

想象一下，连出来会是什么图形，请你准备好尺在书上完成。

提示画法先外后里，或按点的顺序画

猜猜下面老师给你们几个点？

总结：一条毛线不但好无，还隐藏着许多数学知识，今天，我们从一条毛线里面，学到了许多有关线段的知识，请小朋友们想一想，这节课你学到了什么知识？