作业标题 :教学设计要求截止日期 : 2016-12-14
作业要求 :
教学设计:请参训教师结合培训课程所学内容,在下列三篇课文中选择一篇,提交一份教学设计。
篇目:
七上《在阿加西阿斯教授的实验室》
八上《明天不封阳台》
九下《享受生活》
要求:
2.体现“以学为主”的课堂理念;突出学生活动的设计;
3.每一环节写明设计“设计意图”;
4.内容必须原创,如出现雷同抄袭,视为无效,成绩为“0”分;
5.为方便批改,教学设计请不要用附件的形式提交。(先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟);
6.如果有与教学设计对应的课件,可以以附件形式提交。(本项为选择性提交项)
7.如您有学科教学时的照片,可直接粘贴在文档里,一并提交;
8.请在截止日期前提交,逾期无法提交。
1.教学设计的环节完整,流程清晰;
发布者 :顾伟国
提交者:学员李文忠 所属单位:涟水县淮文学校初中部 提交时间: 2016-12-02 浏览数( 0 )
《明天不封阳台》
【教学目标】
1.深入理解文本表达的人应与自然和谐相处,共生共荣的观念。
2.学习作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
3.培养关注自然,亲近自然,善待自然的情感和习惯。
【教学重难点】
要引导学生在反复阅读文本的基础上,理解人与自然和谐共处的道理。这篇文章线索清晰,以是否封阳台为线索贯穿全文,无论写“明天要封阳台”“明天还封阳台吗?”“明天先不封阳台”,都有叙有议,叙议结合。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、创设情境,导入新课
你喜爱小动物吗?你还记得哪些与小动物之间的故事吗?其实这个地球是人类和其他生物共同的家园。我们应该善待动物,善待自然。今天我们一起学习《明天不封阳台》。
二、自主学习情况反馈
(一)作者简介:
杜卫东,当过兵,当过工人,曾在《人民日报》《人民文学》等国家级报刊发表杂文、散文、报告文学和小说近300万字,出版《两步斋夜话——杜卫东杂文选》、《苍茫人间——当代纪实名家精品文库•杜卫东卷》近30部杂文、散文和报告文学集。作品多次入选各种权威选本,并被《新华文摘》《南方周末》《中华文学选刊》《小说月报》《中篇小说选刊》等报刊选发或连载。《右边一步是地狱》是作者的长篇小说处女作,出版后好评如潮,已有几十家主流媒体刊发消息、评论和作者专访,并被十余家报刊连载。本人曾获人民文学报告文学奖、中国潮报告文学奖、时代文学纪实文学奖等各种奖项10余次。
(二)字词积累
温馨xīn 悖论 bèi 倏然 shū 孵育 fū 喧嚣 xiāo
翘望 qiáo 龟裂 jūn 咆哮 páo xiào 恬淡 tián 精辟 pì
三、自读感知 整体把握
1.快速朗读课文,用一句简短的话说说课文写了一件怎样的事情?
明确:这篇文章主要写了“我”家原本准备封阳台,但后来因为一只鸽子决定暂时不封阳台。
2.再读课文,理理文章的线索。
明确:文章以是否封阳台为线索贯穿全文:明天要封阳台——明天还封阳台吗?——明天先不封阳台。
四、合作交流 重点深研
(一)分组讨论,合作探究以下问题:
1.为什么明天要封阳台?
2.后来为什么对封阳台的决定产生怀疑?
3.最后决定“明天先不封阳台”,为什么?
这三个问题引导学生深入理解文章内容。第一个问题之所以封阳台,是因为封阳台“可以阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间”。第二个问题对阳台的决定产生怀疑,一是出于对鸽子的同情、忧虑,出于使鸽子有个“安身立命的场所”的善良愿望;二是从人与自然应该和谐相处角度来思考明天是否封阳台的问题。第三个问题“明天先不封阳台”的理由和目的是,“为了可爱的鸽子不受到惊扰,为了儿子能有一个新结识的朋友,也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”。总之,为了与自然和谐相处。
(二)研读全文,鉴赏描写简洁传神的语言特色。(结合课后练习二)
1.鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色,源于对人类的害怕,鸽子的心灵世界里,存有人类与动物关系的恐怖印象,它自身就是一只“惊弓之鸟”,它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀它们,对于自投罗网的它更不会放过,因而它无比惊恐。身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋,一方面也是由于“惊恐”,“惊恐”加剧了“蜷缩”。
2.鸽子不“惊恐”了,但它仍是孤独的,弱小的,受伤的,而且还要孵蛋,它需要得到人们的关注、爱护,所以眼睛还“紧紧盯着我们”。从“目光是那样令人怜爱”来看,鸽子可能在想:我受了伤,又要孵小鸽,太需要都得到你们的保护了,太需要得到你们的支持了,最低限度,你们不能封阳台,让我能有一个自由进山的通道,让我能把小鸽子带到外面的大地……
五、质疑探究
1.要求学生对课文内容提出疑问,问题如果简单可以引导学生解决,如果是共性问题,教师可在全班分析讲解。
2.想想作者为什么以“明天不封阳台”为题?能否换成“一只受伤的鸽子”?
体会作者拟题的艺术,以“明天不封阳台”为题一方面点明了文章写的主要内容,另一方面该句也是文章的叙事线索,使得文章层次清楚;同时也表明了作者的善待动物、善待自然的观点。如果换成“一只受伤的鸽子”就没有这种效果了。
3.通过这篇文章,作者要告诉读者什么?
与自然和谐相处,热爱自然、善待自然。
六、拓展延伸
1.小小辩论:作者最后说“我决定明天先不封阳台了”,你认为阳台应不应该封,结合实际,说说你的看法。
2.爱护一只鸽子可以不封阳台,用布条帮鸽子做窝,找来水和玉米粒,用做鸽子的晚餐;但是,怎样“爱护所有的自然造化,爱护一切有益的生命”呢?
明确:保护生态环境,如不乱砍乱伐,不排放废气,不使用可能危及其他物种的农药等;保护野生动物,如设立保护区,禁止捕捞猎杀,对于濒临灭绝的物种施行人工护养繁殖等;加强宣传教育,形成正确的环境意识、地球意识。
七、课堂总结
本文叙说了我家决定不封阳台的事情,揭示了人与自然的正确关系,表达了人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
八、课后作业
走进社区:制作宣传标语,走上街道宣传保护环境,增强人们的环保意识。
板书设计:
明天要封阳台
明天还封阳台吗? 与自然和谐相处,热爱自然、善待自然。
明天先不封阳台。