鞋匠的儿子》教学设计


教材分析：
课文《鞋匠的儿子》(苏教版国标本第十一册第21课)，主要叙述了美国林肯总统刚上任，在第一次参议院演讲时，遭遇到参议员们的恶意羞辱，但他当即以一番坦诚、感人的演讲化解了矛盾，赢得了一片赞叹的掌声，从而显现了他智慧超群、宽容豁达、平等待人的人格魅力。
学情分析：
这篇课文是一篇演说辞，主要围绕林肯的三段话展开描述。对于六年级的学生来说，演说辞这类题材比较陌生，是第一次接触，还要在林肯的演说中感悟他的思想，难度颇高。所以课堂上应注意：1、调动课堂气氛，激发学生学习热情。抓住课文中的隐线——参议员态度的变化：羞辱——大笑——静默——掌声，紧紧扣住为什么最后参议员会从羞辱林肯转变为发出赞叹的掌声，创设话题让学生去讨论，引导学生一步一步分析林肯的三段演说，体会这三段话中人物的思想情感和伟大的人格魅力，从而让学生在争辩中激起学习的乐趣。2、充分利用朗读，帮助学生理解课文。不同学生对文章和意境的体味是不同的，在指导学生有感情时必须考虑到学生的个性差异，不强求一致。3、注重引导点拨，培养学生合作、探究的学习意识与能力。在教学中，让学生自己去读，去理解，去思考，然后再让他们围绕“从林肯的话中，你感悟到林肯是个什么样的人？参议员的态度为什么会发生这么大的转变？”这两个重点内容在小组进行交流、讨论，继而全班交流、补充，深入感受林肯其人。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。
3、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
教学重难点：读懂林肯的三段演讲，从中感受林肯其人及演讲前后参议员态度变化的原因。
教学过程：
一、交流资料，导入课题。
1．课件出示（头像），师深情描述：
美国有一座以人的名字命名的纪念馆，每当人们来到这座纪念馆，都会驻足在一堵墙壁前，深情地读着墙上的这样一段话：“对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”读着这段话，人们就不由地想起说这段话的那位伟大的总统——林肯（出示照片）。
2．通过预习，你对林肯有怎样的了解？请用一、两句话来说说。（2～3人简述）
3．老师也收集到了这些内容，并作了简要的整理，请一位同学来读一读。
4．林肯的一生充满了传奇色彩。今天，我们所学的课文讲的就是他刚当选总统，进行演讲时发生的一件事。齐读课题——21 鞋匠的儿子。
二、谈话交流，感受傲慢。
1．同学们，林肯出生于贫民家庭，是一个鞋匠的儿子，却成为了一位美国总统。对此，你有什么话想说？
预设：⑴ 了不起，一定付出了艰辛的努力……
⑵ 一定会遇到阻挠，不要轻言放弃……
2．接⑴，一个穷孩子一跃成为了一名总统，我们都为他感到骄傲。除了这赞美，他还会听到怎样的声音？文章中就写到了，引出参议员的话交流。
接⑵，是啊！林肯在听到一句又一句的赞美、鼓励的同时，一定会遇到如你所说的情况。文章中就写到了，引出参议员的话交流。
3．交流：“林肯先生，在你开始演讲之前……你是一个鞋匠的儿子。”
⑴从他的话中，你感受到什么？（傲慢、无礼……）
让学生先说感受，并说怎样感受到的，再试着读出这种感受。
⑵你还听出了什么？（羞辱、讥讽、嘲笑、教训、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头……）
说怎样感受到的，再试着读出这种感受。（嘲笑——言下之意就是：林肯出身贫民家庭，不能当总统。）
4．在他们的眼中，什么样的人才能当总统？
交流：当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
5．而如今面前的林肯总统却是一位鞋匠的儿子，这让所有的参议员感到丢脸，觉得难堪，不知如何面对。这用文中的一个词语说就是——尴尬。
6．因为感到丢脸，觉得难堪，这位参议员在林肯站上演讲台的时候，态度傲慢地说——“林肯……鞋匠的儿子。”
三、自读课文，小组讨论。
1．如果你是站在演讲台前，面对众人的林肯，听着这段羞辱的话语，你会怎么做？（回击、以牙还牙、人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人……）
2．林肯又是如何表现的呢？请同学们拿出“预习导航”，说说你画出了哪些内容？指名回答并相机出示：林肯首次演讲的三段话。
3．这三段话都是描写了林肯的语言。人们说“言为心声”，读着这几段话，你读出了一个怎样的林肯？下面请同学们以小组为单位，选择其中的一段话，认真阅读、思考并讨论，将相应的内容记在“小组讨论记录”上。
4．四分钟左右小组讨论，教师行间指导。
四、全班交流，感受林肯。
交流：（小组一人板书词语、一人主要发言、其他成员补充、其他小组补充）
1．课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
①宽容：交流怎么读出来的。读出这种理解感受。
②自豪：身为鞋匠的儿子，不必感到卑微，只要努力一样可以成就一番事业，并为此而感到自豪，谁来读？
③怀念：好一个深深爱着父亲的林肯。请你读——
    ④听了大家的发言，我们眼前仿佛出现了这样一位宽容、真诚、谦逊的总统。让我们一起读这段文字，再次感受林肯的宽容、真诚与谦逊。
2．在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样一段话（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——女生齐读。
从中又读出了一个怎样的林肯？哪个小组来交流。
①贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。
——艺术，这仅仅是一种做鞋子的艺术吗？林肯还从父亲做鞋的艺术中学到了什么？（更应该理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。）
小结：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊，那么这段话则让我们感受到他愿像父亲做鞋一样——做事、做人。
②让我们一起用心来读读这段话。
3．这是林肯说的第三段话。（课件出示）
①你们组从这段话中读出了一个怎样的林肯？哪个小组先来说说？学生板书：平等
②听了这番话，你又是怎样想的？（只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大）
③说到这里，林肯流下了眼泪。让我们默默地凝视林肯演讲时的画面，看着他的动作，想着他的神情，来读一读这段话吧。生小声练读，指名读，后齐读。
五、感受变化，升华情感。
1．听着林肯一句句肺腑之言，参议员们对他的态度有了怎样的变化？为什么会有这么大的变化？（被林肯敬爱父亲，敬重低层劳动者，仁爱、宽容的人格魅力所折服）
2．激情：是呀，林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。参议员们心中感慨万千！他们将感慨化成了一阵阵——赞叹的掌声！
3．练说：掌声之后留下了六个点，师板书省略号。你认为这六个点中包含了什么？（学生自由表达参议员的表现）
4．林肯由一位鞋匠的儿子成为了一名总统，他用爱和宽容让自己变得崇高，变得伟大，正如斯宾诺所说——人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！
5．让我们再次驻足林肯纪念馆的墙壁前，再读林肯生前说过的这段话，一定会有更深的感悟和体会。让我们深情朗诵：对任何人……