教学过程：

一、音乐铺垫，激发情感

1.播放歌曲《美丽的草原我的家》，媒体演示美丽的草原风光，说说你看到了怎样的景象？

2.今天我们将跟随老舍先生去领略一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。板书课题，齐读课题。

二、预习检查，学习生字。

1.说说本课生字在字音、字形上的注意点。

 2.指名读生字词。

3.指导书写。

互相提示易写错的字——展示学生书写作品

4.检查对词语的理解与积累。

重点指导“渲染”“拘束”“洒脱”“迂回”“勾勒”等词。

5.检查学生朗读课文。

（1）指名读课文，要求把课文读正确、流利。

（2）重点检查指导课文第一自然段的朗读情况。

三、初读课文，整体感知。

1.浏览全文，思考：草原的“美”体现在哪些方面？

2.概括文章的主要内容。同桌交流
   3.理清文章脉络，找出作者写作顺序
   默读课文，找找作者都去了哪些地方，各写了什么？加个小标题。（草原美景、欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别）

三、精读课文，感悟美景

1.默读第一自然段，想想作者从哪些方面描写了草原的美？划出你认为描写优美的词句，写写你的感悟。

2.学生批注，教师巡视。

3.汇报交流（分小组进行自主学习）：

　 （1）天空句

　　①图片展示，感情朗读。读出草原的高远辽阔的意境。

　　②想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意高歌一曲？

   （2）平地句

　①出示图片：理解“一碧千里”。（一片碧绿，十分广阔。）

②你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来。

③读出草原的绿。      

（3）羊群句：

这句话作者用了什么修辞手法写出草原的美丽景色?

（4）小丘句

①多媒体展示图片 “绿色渲染”“墨线勾勒”。

②感情朗读，体会“柔美”的感觉。

③骏马和大牛句

难道骏马和大牛也被眼前的美景所陶醉吗？

4.面对这样如诗如画的美景，作者又有怎样的感受？为什么会有这样的感受？

5.补充描写草原美景的小诗《敕勒歌》

6.有感情朗读，练习背诵。

四、课堂小结，总结收获。

1.通过这节课的学习，你认识了怎样的草原？

2.教师总结本节课学习内容及学生课堂表现。（主要评价学生在课堂上自主学习的表现）

五、布置作业，完成练习。

1. 熟读课文，背诵第一自然段

2. 完成《补充习题》一、二、四题及《练习与测试》基础练习一、二题

附：板书：              草原

 草原美景→欢迎远客→亲切相见→热情款待→联欢话别

             风光美                   人情美

        蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳