作业标题 ：请各位老师结合自己任教学科的教学情况及培训课程所学内容，提交一篇教学设计。截止日期 : 2016-12-10
作业要求 ：请参训教师结合自己任教学科的教学情况及培训课程所学内容，提交一篇教学设计（教案）。
要求：
1.撰写内容条理清晰，知识准确、设计严谨；
2.字数不得少于500字；
3.内容必须原创，如出现雷同抄袭，视为无效，成绩为“0”分；
4.为方便批改，教学设计请不要用附件的形式提交。（先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）；
5.如果有与教学设计对应的课件，可以以附件形式提交。（本项为选择性提交项
）
6.如您有学科教学时的照片，可直接粘贴在文档里，一并提交；
7.请在截止日期前提交，逾期无法提交。
作者 ：嵇晓冬
2016-12-03提交者：学员杨爱娟浏览(0 )
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主备教师 |
杨爱娟 |
上传时间 |
11.12 |
总课时数 |
14 |
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课题 |
Unit5 Our new home第一课时（Story time） |
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教学目标 |
1.理解故事内容，能有感情的朗读故事。 2.能听懂、会读、会说以下词汇: home, sofa, bedroom, living room, kitchen 3.能听懂、理解、会读并初步运用句型：Where’s/ Where are …?及其回答It’s/ They’re… 4.培养学生学会整理自己物品和“我爱我家”的综合人文素养。 |
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教学重点 |
1.理解故事内容，能有感情的朗读故事。 2.能正确的运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论家居物品和物品的方位。 |
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教学难点 |
1.能在真实的情景中运用Where’s/ Where are …?It’s/ They’re…进行交际 2.掌握词汇：home, sofa, bedroom, living room, kitchen. 3.培养学生学会整理自己物品和“我爱我家”的综合人文素养。 |
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教学准备 |
挂图，卡片，多媒体（PPT） |
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教学时间 |
第1教时 |
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教学过程 |
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Step 1 : Warm up 1.Greeting 2.Free talk: T:Do you have any toys ? S1: Yes, I do./No,I don’t T: What do you have ? S2: I have… T: How many …s do you have ? S2: I have… T:Do you like…? S:I like…继续拓展它的否定回答。I don’t like…… T:What do you like? S:I like… 3．Review: in ,on ,under, behind (take a toy then put the toy in/on/under/behind the desk ,then review”Where’s ..? It’s in/on/under/behind….”) Step2：Presentation 1.Show ppt then lead in the title” Unit 5 Our new home” 2.Show ppt to learn the words: clock, fridge, sofa, table, ” 3.Learn the sentences : Where’s….? It’s in/on/under/behind..” “Is it …?No,it isn’t. Where are….? They’re ….” Where’s….?是用来询问某个人或者某个物品在哪儿的特殊疑问句式，其答语是“He/She/It is in/on/under/behind…” 如：1、Where’s Mike? 麦克在哪儿？ He’s in the bedroom. 他在卧室里。 2 、Where’s the cat? 猫在哪儿？ It’s behind the door. 它在门后面。 Where are….?是用来询问某些人或者某些物品在哪儿的特殊疑问句，其答语是“They’re ….” 如：Where are the children? 孩子们在哪儿? They’re in the playground? 他们在操场上。 4.Ask and answer(work in pairs): Where’s ….? It’s in/on/under/behind… Where are….? They’re in/on/under/behind… 5. Watch cartoon and then answer: Where’s Su Yang’s bag?(It’s in the bedroom ) Where are Su Hai’s skirts? (They’re in the living room,on the sofa) Where’s Su Yang’s white cap?(It’s in the kitchen) (teach the words : bedroom, living room, kitchen) Step 3:Practice 1. Listen and repeat after the recorder 2. Read in roles Act out the dialogue and play the roles 3.Step4 : Show time 1.Show time: Helen 搬了新家，很多物品还没有整理好，她要和朋友去游乐园玩，可是找不到自己最喜爱的红裙子了,想带一些香蕉去，也不知香蕉放在哪了，于是她和妈妈展开了一段话。发挥你的想像力，Helen会怎样说呢？ Words: kitchen, living room, bedroom, fridge, table, sofa; red skirt; bananas 补充一下两者之间的相同点和不同点。table与desk均有桌子的意思，但是前者一般是指没有桌肚或者抽屉的桌子，如餐桌，而后者一般指有桌肚或带抽屉的桌子如：书桌等。 Sentences: Helen: Mum, where’s my...? Mum: It’s in/on/under/behind… Helen :Where are …? Mum: They’re in/on/under/behind… Step 5:Summary 1. 这节课我们掌握了三个表示房间的词，它们是 bedroom，living room，kitchen 2.当你想知道某件物品在哪里，可以问： Where is …？It’s in/on/behind/under…. 当你想知道某些物品在哪里，可以问： Where are …？They’re in/on/ behind /under… 3. 当你想邀请别人过来看看，你可以说： Come and look Step 6: Homework
听读模仿，尝试背诵 2.Copy the new words three times. 抄写新单词三遍 板书： Unit5 Our new home Where’s …?It’s… Where’re…?They’re I have …in/on the…
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教学 反思 |
本节课我带领学生们学习了story time ，导入部分，我在教学时我先通过图片来呈现，以一种导游的方式，带领学生参观SuYang,SuHai的新家，从而引入新的句型：where is...?I及其回答t's... Where are...? 及其回答They are... 学生参与度很高，也很有兴趣，就是在单复数问答方面，老是出现错误，需在以后的教学过程当中多操练。 |
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