17.3保护自己的隐私   教学设计

【设计依据】

   根据课标要求（培养尊重他人隐私权的意识，学会如何维护个人隐私和尊重他人隐私）的基础上，经过小组讨论，成果展示、问题探究、老师点拨精讲等方式展开课堂教学各环节。

【教材分析】

教材讲了法律保护公民的个隐私。个人的信息资料，属于民法上的保护“个人隐私权”的范畴，未经本人许可，不得随意披露，否则是违法的，并承担相应道德法律责任。公民除了运用法律保护个人隐私权以外，还应当增强自我保护意识和提高自我保护能力。

【学情分析】

尊重他人隐私，是公民应有的道德品质，也是必须遵循的公共准则。在现实生活中，有人随意揭露他人的隐私，使他人精神受到损失，造成严重的后果。教师可多介绍一些方法给未成年人，增强其自我保护能力，可列举各种生活中的例子让学生分析，创设一些情景让学生思考对策。

【教学目标】

1．明白个人隐私权所包含的内容

2．懂得如何保护自己的隐私

【教学重难点】

理解个人隐私的内涵及保护个人隐私的必要性。

【教学方法】启发式教学法、合作探究式教学法、体验式教学法

【教具使用】

自制多媒体课件，前后黑板

【导入新课】

案例导入：本框用小虎将小李得肝炎的消息传播出去的案例导入

一、学生围绕自主卡进行自主学习

二、检查自学、小组交流、讨论

1．组内检查自学情况

（1）组长查组员的课本和学习卡有无自学痕迹；

（2）组长查组员有无质疑问题；

（3）组长根据自学情况给组员打分评价

2．教师巡查组长完成情况、进行个别指导；

3．释疑解难

（1）小组对疑难问题进行交流、讨论；

（2）组长注意掌控节奏，维持纪律

（3）在讨论过程中，有疑问同学要做好相关记录；

（4）展示和点评同学做好相关准备；

4．教师巡查，检查同学交流情况，并进行指导；

三、学习成果展示

采取多种展示方式：口述、板演（口述题为学生通过阅读课本或简单体验和思考就可回答的卡上问题；而板演题则是学生需在阅读课本的基础上，认真思考或通过小组合作探究才能解决的卡上问题）设计如下：

1-2题：第一组B1同学展示第1题；第二组B2同学展示第2题；第三组C1同学展示第1题；第四组A2同学展示第2题；第五组B1同学展示第1题；第六组C2同学展示第2题。

四、点评升华

 注：点评是生成学习目标的关键。学生点评要判断对错，说明理由。设计如下：

 第七组B层同学点评第一组展示的第1题；第八组A层同学点评第二组同学展示的第2题；第九组A层同学点评第三组同学展示的第1题；第十组B层同学点评第四组同学展示的第2题；第十一组B层同学点评第五组同学展示的第1题，第十二组A层同学点评第六组同学展示的第2题。

五、点拨精讲 （点拨精讲可结合多媒体，展示图片、材料、相关视频；)

这个环节主要要结合同学展示与点评情况来决定精讲内容，就是精讲内容也应该考虑学生的再讨论，小组的合作学习仍应得到高度重视。

1.思考课本87页对话，当你的隐私权受侵犯时，该如何面对？

（1）可以先让其他同学发言，教师适时点拨；

（2）点拨是抓住关键：（a）与侵权人协商，要求对方停止侵权，赔礼道歉，消除影响。（b）协商不成，可向人民法院提起诉讼，依法维护自己的合法权益。

六、学生质疑

    1．教师可先询问学生在讨论过程中有无不懂的问题，在讨论过程中有无发现新的问题；如有可请其他同学作答。

2．教师也可预设一些易混淆知识、疑难问题，提供学生思考。

七、总结反馈

此环节教师可结合板书，引导学生进行总结，概括出本课的知识网络，让学生构建本课的知识体系。学生当堂自主完成学习卡上【当堂测试】环节，小组内成员相互批阅，当场亮分，检测学习效果。

【板书设计】

个人隐私权的范围

17.3保护自己的隐私       保护隐私要保持距离   

                            保护隐私要提高防范意识

【教学反思】