苏教版小学语文一年级上册10. 《冰 花》教学设计
课 题 10. 冰 花
教学目标
1.复习汉语拼音，学会本课3个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识冰花的一些特征，感受大自然的美好情趣，激发学生热爱自然的情感。
教学重点 读书背书、识字写字
教学难点 反复诵读课文，体会冰花的千姿百态、美丽动人。
教学准备 课件
课时安排 两课时
第一课时
教学目标 1.复习汉语拼音，学会本课3个汉字，绿线内的字只识不写。并指导学生在田字格中正确、规范地书写。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、导入揭题
1．板书：“花”。小朋友，这个字读什么？你平时都见过哪些花？（雪花、菊花……）
2．这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。板书：冰（bing）
谁能把这个字读准？指名读，正音，齐读。
3．齐读课题：冰花
看到这个题目，有什么想说的、想问的吗？让我们到课文中去寻找答案吧！
二、初读课文，初步感知
1．听课文录音，看看你能听懂些什么？
2．学生交流。
3.这么美的课文，小朋友们自己想读吗？
（1）请借助拼音自读课文，遇到难读的字、词、句一定要多读几遍。（学生自由读书）
（2）同桌互读，互评，正音。
4.检查自读情况
（1）出示词语：清晨 晶亮 惊奇 柔嫩 丰满 睡觉 送给 （带拼音认读，去拼音认读）
（2）出示词语：看见 妈妈 漂亮 牡丹 这时候 玻璃窗
（3）读长句子。
①小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。
②它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。
4..再读课文，读通句子，标出自然段。做到不多字，不少字，不回读，不拖调，难读的句子多读几遍。
6.指名分段读课文。
7．想一想，课文主要讲了什么？
三、细读感悟
1.师配乐描绘：大雪下了整整一夜，第二天早上，小童看见了什么？出示第一自然段
2.读着读着你知道了什么？刚才提出的问题解决了哪些？句中哪个词引起你的注意？（一朵朵、晶亮）
老师面对着小朋友52张笑脸，我们可以说？（一张张……）城市里到处是高楼大厦，我们可以说？（一幢幢……）公园里的银杏树真多呀，我们可以说？（一棵棵……）
3.晶亮是什么样儿？读读词、看看图、再想一想？出示图片，生活中你还看到哪些东西也是晶亮的？
4.引读：小童和我们一样，可是第一次看到这么美丽的冰花。于是，他……
（1）生活中你们什么时候会感到惊讶？而小童就是见到了他从未见过的奇妙景象，太惊讶、好奇了，谁来试试？
（2）你们此刻就是小童，也见到了冰花这一奇妙景象，太惊讶了，喊一声呀！
5.冰花究竟有多美？我们下堂课再来学习。
四、教学生字
出示：见、他、丰
1. “见”与哪个字很相像？（贝） 帮他找找朋友（学生组词练习）
2.谁能根据贝的笔顺来说说见的笔顺？
3. 老师示范书写，学生描红、独立书写。
4. “他”我们以前学过一个“她”，是什么旁？你知道“他”和“她’的区别吗？看书上笔顺图，自学笔顺。
5.师范写，学生描红、独立书写
6.“丰”让学生观察字形，提醒注意点。
7.师范写，学生描红、独立书写
五、布置作业
1.《习字册》上描红。
2.完成《补充习题》中的部分习题。
教
学
反
思
第二课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识冰花的一些特征，感受大自然的美好情趣，激发学生热爱自然的情感。
教学过程
一、复习检查
1.听写词语
听说 小时 他们
2.冰花给你留下了什么印象？
二、精读感悟，理解课文。
（一）教学第二自然段。
1.品读感悟。冰花有多漂亮呢?自由读第二段，划出写冰花的句子。
2.生汇报。
3.大家瞧!
出示句子：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。
(1)自由读。用朗读来表达内心的喜爱之情。
(2)理解“宽大…‘柔嫩…‘丰满…‘一束束…‘一朵朵”的意思。
(3)让我们一起由衷地赞美一下冰花吧！（生读）
啊，真漂亮!(指导有感情地读好这句话。)
(4)用赞美、惊叹的语气读好第二自然段。
2．展开想像，大胆练说。
(1)观察画面，想像冰花漂亮的形态。让我们也来学着课文的样子，用自己的话来夸一夸冰花吧。
(2)出示句式：
冰花真漂亮!像——的——，像——的——，像——的……
学生自由说。指名说。教师适时指导点评。
3.创设情境，培养语感。
小童真幸运，他看到了那么漂亮的冰花，我们要是也能看一看该多好啊！想不想看？（想！）我可以帮你们实现这个愿望。
好，现在呀，天黑了——我们要睡觉了，请大家闭上眼睛，趴在桌子上。（音乐《鲁冰花》，教师贴画）一夜过去了，揉揉眼睛，打个哈欠，伸个懒腰，睁开眼睛。
我看到了你们和小童一样的高兴和赞叹。
引导背诵：
当你们清晨醒来，看见玻璃窗上结了——
我就是你们的妈妈，此时你们会惊奇地喊——
啊，真漂亮！它像——像——像——洁白。
窗户形状的画纸，按照课文内容“像树叶，像小草，像牡丹”设计了三块玻璃上的窗花，第四块留下空白，
三、质疑问难，合作学习。
玻璃窗上开了这么漂亮的冰花，真是奇了!如果你是文中的小童，心里会有什么疑惑?
(1)指名读第三自然段。
(2)冰花形成的原因是什么?(学生各抒己见。)
(3)妈妈为什么说冰花是冬爷爷送的呢?这些美丽的冰花只送给小童一个人吗?(组内合作交流。)
(4)教师小结：只要我们留心观察周围的生活，将会发现更多奥秘。
四、学写生字。
出示生字：从说时
1．记忆字形。
2．讲解并范写。
从：左窄右宽，左低右高左低右高。左边的“人”最后一笔是点。
说：左窄右宽，左低右高，写好“言”字旁。“兑”上面点低撇高。
时：“日”字旁。左窄右宽，左低右高。
3．在田字格里书写生字四遍，并各组一个词。
五、布置作业
1.留心观察冰花，看看能不能在生活中找到你的新发现。
2.画一画。将文中多姿多态的冰花用手中的画笔描绘出来。
3.完成《补充习题》中的习题
板书设计:
10. 冰 花
宽大的树叶
一朵朵（多）----像 柔嫩的小草 （美）
丰满的牡丹
教
学
反
思
