教学目的： 　　1.通过实物演示和学生动手操作，使学生初步建立倍的概念，为学习倍数关系的应用题做准备。 　　2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 　　3.对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育.

教学重点和难点： 　　建立倍的概念。 　　

教具准备： 　　教师准备蝴蝶图片、圆片、三角形、动物园图；学生准备印泥、刻有红花的橡皮章、纸。 　　

教学过程：

1.引入新课 　　校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶。（出示蝴蝶图） 　　有几只白蝴蝶？有几只花蝴蝶？ 　　花蝴蝶比白蝴蝶多几只？ 　　这句话还可以怎么说？ 　　回答得都对。不过，花蝴蝶和白蝴蝶比，除了相差关系外，还有一种新的关系——倍数关系。今天学习倍的认识。（板书：倍）

2.建立倍的概念 　　（l）建立概念： 　　①谈话： 　　我把2只白蝴蝶看成一份。（板书1个圈，把2只白蝴蝶圈上） 　　花蝴蝶有几个2只呢？（板书3个圈，每2只花蝴蝶圈一个圈） 　　花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，板书 2只。 　　花蝴蝶有3个2只。（板书 3个2只。） 　　当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。板书 的只数是 的3倍。 　　②讨论： 　　花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍？ 　　你怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍？ 　　因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。 　　（2）变式： 　　①又飞来2只花蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？ 　　②又飞来1只白蝴蝶和1只花蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？ 　　（3）小结： 　　要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要先看白蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多，花蝴蝶的只数就是白蝴蝶的几倍。

3.巩固倍的概念 　　（1）集体练习： 　　① 　　_ 　　△的个数是○的几倍？为什么？ 　　②老师摆_ 　　△的个数是○的2倍，谁会摆？ 　　③绿圆：_ 　　红圆：_ 　　蓝圆：○○○○ 　　左边的绿圆、红圆和蓝圆，分别和右边的△比，谁能说出倍数关系的话来。 　　（2）每人动手练习： 　　少先队员学习雷锋做了很多好事，中队委员会决定，每人每做一件好事，就给盖上一朵小红花，请你帮助盖小红花好吗？ 　　①第一排盖4朵红花，第二排盖2个4朵。 　　第二排盖了几朵？ 　　第二排的朵数是第一排的几倍？ 　　②第一排盖2朵红花。 　　一、二组盖：第二排的朵数是第一排的5倍。 　　三、四组盖：第二排的朵数是第一排的4倍。 　　五、六组盖：第二排的朵数是第一排的3倍。 　　七、八组盖：第二排的朵数是第一排的2倍。 　　学生盖完后，各组分别回答：第二排盖了几个2朵？第二排的朵数是第一排的几倍？ 　　③第一排盖几朵都可以，但第二排的朵数必须是第一排的2倍。 　　学生盖完后问： 　　第一排盖几朵？第二排盖几朵？（几种不同答案？） 　　每个同学盖的朵数不相同，为什么第二排的朵数都是第一排的2倍呢？ 　　（3）拍手游戏： 　　①老师拍几下？（3下）第二次拍了几个3下？（2个3下）第二次拍的是第一次的几倍？ 　　②师生对拍： 　　（师拍2下后）你们拍的是老师的4倍。 　　（师拍1下后）你们拍的是老师的5倍。 　　③同桌对拍： 　　注意：先拍的必须拍5以内的数，后拍的是他的2倍。

4.为学习倍数关系应用题做准备 　　（1）你们喜欢去动物园玩吗？老师带你们去动物园玩好吗？（出示动物园图。） 　　看一看动物园里有哪些动物？数一数每种动物各有几只？ 　　看谁能说出几句倍数关系的话来。 　　学生边讨论，老师过板书： 　　小鸟只数是熊猫的5倍。 　　5个2只2只 　　猴子的只数是松鼠的2倍 　　2个3只3只 　　兔子的只数是大象的4倍 　　4个1只1只 　　（2）以后看到或听到谁是谁的几倍这样的话，应该想到三点： 　　①谁和谁比。 　　②以谁为标准，就把谁看成1份。 　　③去比的数有几个1份数那么多，它就是1份数的几倍。

5.总结 　　这节课我们对倍有了初步的认识。（将板书写完整：倍的认识。） 　　明白了谁是谁的几倍这句话的意思，以后学习倍数关系的应用题就很容易学会了。 6.作业写两句倍数关系的话，并说说每句话的意思。

7.板书安排