小学三年级英语上册Unit1《Hello》

第一课时

教学目标：1.使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...

2.能听 、说、读单词Hello   Hi  Goodbye  I   am.

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

 教学难点 ：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备  : 1、教材相关人物的面具或头饰
 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
 3、教材相配套的录音

 教学过程 ：

Step1 :  热身 (Warm-up)
      （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi  ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]
  （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,
  VCD, DVD等等。
                    
 

 Step2:  呈现新课 (Presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
                             T: Hello, boys and girls.          Ss: Hello.
  （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
 （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
  （4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu
                  Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
 （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容
Step3:   趣味操练 (Practice)
    （1）游戏
    玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m …/Hi, I’m  …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
          另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
     为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
      <情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
       <情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
       <情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
      <情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
   （3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
   （4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。
 Step4:    扩展性活动(Add-activities)
    (1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
  （2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
  （3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
        板书设计 :
                                 Unit 1 Hello
                       Hello/Hi. 
                       Hello, I’m…