密度知识的应用

教学目标：

1．知道量筒或量杯的使用方法。

2．知道用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

3．会查密度表，比较各种固体、气体、液体的密度大小关系。

教学重点：学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

教学难点：使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。

教学器材：托盘天平和砝码，量筒，烧杯，盐水，石块，线细，

教学过程：

（一）引入新课：

1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？

2． 出示小石块，指出用天平可以称出石块的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒来测量小石块的体积。

（二）新课教学

活动一：观察如图所示的量筒回答下列问题：

（1）量筒的单位是什么？与立方厘米的换算关系是什么？

（2）  量筒的最大刻度是多少？

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 




（3）  量筒的最小刻度值是多少？

教师引导学生讨论得出：

（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳

（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。）

（3）测固体体积的方法：

①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V₁；

②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的

总体积V₂

③用V₂－V₁，得到侍测因体的体积。

活动二、探究测量小石块的密度

提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？

学生讨论，设计实验方案和表格。

教师强调：这了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。

学生实验操作、将测量数据填入表格。

 
 
 
 
 


 
 
 
 
 

小石块的质量/g	水的体积/cm3	放入小石块后水与小石块的总体积/cm3	小石块的体积/cm3	小石块的密度/g﹒cm-3

根据表格数据分析得出小石块的密度。

讨论交流实验过程中的得与失，寻求实验的最佳方案。

活动三：阅读各种固体、气体、液体的密度，并比较它们的大小关系；记住常见物质的密度。

了解密度在日常生活中的应用：

鉴别物质，密度是物质的特性，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般是不同的。利用这个性质可以鉴别一个物体是什么物质做的。

用公式m=rv可求出不便于直接称量的庞大物体的质量。

用公式v=

，可求出形状不规则的或不便于直接测量的较大物体的体积。

（三）课堂小节

本节课你学到了什么？还想知道什么？

（四）板书设计

§6.4密度知识的应用

一、量筒的使用

二、计算密度

三、计算体积

（五）教学反思