教学设计

教学内容：四年级上册教材第56、57页，练一练，练习九第1、2题

教学目标: 学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用；学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息；学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法

   教学重点: 用列表的方法整理问题情境中的信息，用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系。

 教学难点: 正确整理、分析数学信息关系，学会通过所整理的信息决策问题解决策略，并内化成自己的问题解决策略。

课前准备: 多媒体课件

教学过程：一、导入新课

谈话导入:

在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，需要运用很多策略。（板书：解决问题）

二、 新课讲解。解决问题

　　1. 学会列表。

　　出示例题情境图

　　引导：仔细观察情境图，你知道了哪些信息？

　　提问：题目中的信息比较多，怎样才能看得更清楚一些？

　　引导：老师给大家介绍另一种整理信息的方法。出示表格：

　　可以先把题目中桃树的信息填在表格第一行，第二行填什么树的信息？（杏树）第三行呢？完成下列表格：

桃树： 3行，每行7棵

杏树： 8行，每行6棵

梨树： 4行，每行5棵

回顾：为什么每种树的行数和棵数填在同一行？

你觉得列表整理信息有什么好处？（清楚、简洁）

　　2. 引导学生利用表格，分析数量关系。

　　提问：解决这个问题先求什么？再求什么？

　　3. 尝试从问题想起，列式解答。

　　提问：这样想该怎样列式？全班交流，列式解答。

三、 教学检验的方法

四、 回顾解决问题的过程。

提问：通过用表格整理条件和问题，你体会到什么？

（利用表格分析数量关系比较容易）

五、 解决问题，巩固策略

　　1. 完成“练一练”

　  2. 完成练习九1、2题

六、课后小结

讲述：其实，解决问题的策略还有很多很多，我们今天只是初步学习了列表的方法和一些具体的策略。相信在今后的学习中，同学们会形成越来越多的解决问题的策略。

板书设计：     

     解决问题的策略（1）

列式：3×4=12（棵）      检验：32-12=20（棵）

4×5=20（棵）             20÷4=5（棵）

12+20=32（棵）

答：桃树和梨树一共有32棵。