七年级语文 上册第四单元

《夏》

涟水县成集学校   刘蓉223400

一、 教材简析

 《夏》是一篇优美的散文，清新短小又内涵丰富。作者梁衡多年驻在黄河流域，亲身感受了这里的夏，他把黄土地之夏作文自己纵情礼赞的典型观照物，有着深层次的象征和形而上的寓意。本文文题简洁明了，蕴含着作者对夏天的独特感受，流露出对夏的喜爱和赞美之情。

二、教学目标

1、知识目标：疏通文意，在正确的散文朗读方法指导下整体感知课文内容，把握夏天的特点。

2、能力目标：能够贴切运用比喻、拟人等手法，学会以生动形象的语言和严谨的结构来组织写景散文，并能做到寓情于景，情景交融。

3、情感目标：培养学生热爱自然，热爱劳动，热爱劳动人民的感情。提高学生珍惜劳动成果的意识。

三、教学重点，难点

1、教学重点：把握阅读与分析写景抒情散文的方法。

2、教学难点：通过想象用心感悟梁衡笔下夏的特点，品味文章生动优美的语言。

四、设计理念

通过课件创设情景引领学生走入主题，在整体感知的基础上，选取部分进行阅读分析，剩余部分交予学生协作完成。实现自主学习与协作学习相统一，充分调动显示学习的主动性。

五、教学设想

《夏》是一篇优美的散文，内涵丰富。因此在教学本文时，要充分调动学生的主动性、积极性，让他们在阅读中感受夏天的特点，体会作者的思想感情，品味富有魅力的语言，理解文章的思路和对比等手法的表达作用，引导学生在独立揣摩的基础上展开讨论，让学生学的广些、深些，使他们在阅读中提高鉴赏能力和审美能力。

六、教学过程

（一）情景导入:

一年四季，各有不同。哪位同学愿意说说，在一年四季中，你喜欢哪个季节？不喜欢什么季节？为什么？【学生说，并简述理由】你们知道老师最不喜欢哪个季节吗？夏天！我和大多数同学一样，感觉夏天太热太闷！然而在作者梁衡的眼里，夏天别有一番风味。那么他眼里的夏天是怎样的呢?下面我们追随作者的目光去欣赏一下夏的美丽吧。【播放课件中的夏景图，首先从视觉上让学生感受作者眼中夏的特点。】

（二）倾听夏之声：

阅读优美的散文犹如欣赏这一幅幅美丽的画卷，下面我们来听一听作者是如何用文字来描绘夏天的。听老师范读，学生边听边思考在作者的眼里，夏天有什么特点？

【课件明确：紧张 热烈 急促    板书：紧张   热烈    急促】

（三）欣赏夏之美

1、学生自由阅读课文，用心体会，找出你认为最能表现夏的特点的语句，从不同角度进行品读赏析并把你的独特感受写在书上。【可以从词语、修辞、感官等角度赏析。】

2、先小组讨论，后全班交流。【老师巡视，提供支持与帮助。学生合作学习，各抒己见。】

【课件出示佳句赏析】

(1)：火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山；天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。【板书：景美】

——采用拟人的手法，用夸张的语言生动形象写出了麦浪翻滚的热烈程度和磅礴气势。“扑打”不仅描写了景物的动态，而且描写了场面十分辽阔壮观。“像海浪涌着一艘艘的舰船”，比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。

(2)：你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱，玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。

——   “挑”、“举”、“匍匐”换成“长”好不好？

 “挑”、让读者感受到棉苗均匀有力的喘息；“举”写出了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦；“匍匐”写尽了瓜秧淘气的腰肢抖动，用拟人的手法，形象生动地表现了它们旺盛的生命力，从而来表现夏天的旺盛活力。

(3)：夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只想着快割，快割；麦子上场了，有想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空遮上了云。麦子打完了，该松口气了，又得赶快去给秋苗追肥，浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”。他们的肩上挑着夏秋两季。【板书：人勤】

【配乐朗读让学生感受句式的特点：短小，体现节奏快。】

a 、侧面描写：“……人们的每一根神经都被绷紧。”
    b 、两方面来写夏：白天到夜里及整个夏天

c 、多用短句，整散结合。如连用四个“快”，突出了农活的繁忙和农民劳动的紧张。

（四）、感悟夏之情

1、“一切景语皆情语”，文章表达了作者怎样的感情？

【课件明确：对夏的喜爱和赞美之情。】【板书：热爱、赞美夏天】

2、体会文末“黄金”的含义？

【课件明确：指熟透的麦子的颜色也突出了夏的价值。】

3、历代文人多写春、秋，而极少写夏天，春日融融，秋波澹澹，而作者为什么要赞美夏天呢？夏的价值体现在哪里呢？

【课件明确：“总是浸在苦涩的汗水里”。作者用对比的手法，把“春日融融，秋波澹澹”与“苦涩的汗水”进行对比，强调作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳作的农民。】【板书：热爱、赞美劳动人民】 

4、本文抓住夏天热烈、紧张、急促的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长、农民辛勤劳动景象，表达了作者对夏天、对劳动人民的热爱和赞美。                         

（五）、拓展“夏”天地

正如作者所说，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。同样写夏天，我们一起来看下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有何不同。

《山亭夏日》  〔唐〕高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

              水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。  【课件出示】

    【课件明确：诗人笔下，尽管赤日炎炎，可是我们丝毫没有感觉到暑气逼人，绿树阴浓，楼台倒影，水面涟漪，蔷薇花香，沁人心脾，这幽静的景致，鲜艳的色彩，醉人的芳香，表现悠闲自在的诗人的闲适的情趣。而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情的火热生活的向往。】

（六）、描绘夏之景

请用优美的语言，描绘你心中的夏天，表达你对夏的独特感受。

七、小结课文

    夏天是金黄的，它收获之已有而希望还未尽，而同学们正处于人生的夏季，我们应该怎样对待我们的人生呢？我们也应该用紧张、热烈、急促的青春旋律去实现自己的人生目标。

八、板书设计