《木兰从军》教学设计

上课年级：二年级

设计理念：

低年级阅读教学就是要创设生动活泼的语文实践机会，让学生在积极的情感活动和思维活动中进行听说读写的实践，历练听说读写的能力，在阅读中感受阅读乐趣，在阅读中积累词语。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个多音字。认识1个偏旁。

3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，并能用几句话写下来。

教学重难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

教学准备：

教学课件、关于花木兰的补充阅读材料。

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

初读课文，做到正确、流利；初步了解课文内容，知道课文写的是花木兰替父从军的事情；学习文中生字，初步理解由生字组成的词语，能够正确书写生字。

教学过程：（略）

第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。

2.紧扣“女英雄”， 理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

3.发挥想象，让学生说说花木兰是怎样说服家人的。

教学过程：

一、复习导入

1.齐读课题。

2．默写生字。

二、学习第一节

1．指名读。

2.理解“英雄”。

3.指导感情朗读。

三、学习第二自然段

1.请小朋友们自由读一读课文第二自然段，用浪线划出描写木兰心里想的句子。

a指名说。

b.指名读。

c.理解“为国为家分忧。”（板书：为国为家）

d.看图、配乐感受国忧、家忧。

e.木兰的心情——点出“焦急万分”。

指导朗读

2.情景说话，想象怎样说服他们呢？

小组讨论。

指名说。边说边评价

3. 感情朗诵。

四、学习第三自然段

1.请大家自由读这一段，一边读一边想，你仿佛看到了什么？

2.再读：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。体会用词的准确。

3.补充资料：

理解“赫赫战功”。

4.小故事进行填词训练

五、学习第四段

1.引读第四自然段。

2.了解“惊讶“的原因。

3.想象说话训练。

六、总结升华、拓展延伸

再读中心句，补充《木兰辞》。

七、学习生字

八、作业：

（一）必做题：

写一写：展开想象，说说木兰是怎样说服家人的（父亲、母亲、弟弟），然后用几句话写下来。

（二）（任选一题）

1.讲一讲：把这个故事讲给家人或自己的朋友听。

2.背一背：喜欢背诗的同学可以背一背《木兰辞》。

3.演一演：把故事排成课本剧，和同学演一演。

4.看一看：选择自己喜欢的动画片或者电影看一看。

第三课时

教学目标：

继续朗读课文，练习背诵课文；说说花木兰是怎样说服家人的，并能用几句话写下来。

教学过程：（略）

板书设计：

12.木兰从军

边读边想

为国为家       赫赫战功

女英雄