《苏 州 园 林》

 叶圣陶

一、教学目标

（一）.知识和能力

        1、掌握本课生字词及作者情况。

       2、掌握本课先总说后分说的结构方式。

   3、了解本文说明语言的多样性特点。

1. 过程和方法

       1、整体感知全文，理清文章结构。

       2、熟读课文，体会本文语言的特点。

（三）情感态度与价值观

     了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受。并激发学生热爱灿烂中华文化的情感。

二、教学重点

理解本文先总说后分说的结构及说明语言的多样性。

三、教学难点

揣摩语句，体会本文语言的特色。

第一课时

一、导入新课，引发兴趣

利用已知知识导入课文《苏州园林》并板书课题。

二、扫清字词障碍

（一）学生活动

     学生先独立完成有关语言文字的练习题。尔后，小组互助学习将语言文字知识点吃透。（在此过程中表现最好的组可以免做相应作业）

（二）教师活动

  教师范读一部分课文，余下的由学生朗读。（教师组织学生在读的过程中将不会的字词进行圈点勾画）朗读结束后学生分小组利用工具书解决生字词并完成配练“我的竞技场”中的1、2题。

三、了解并识记文学常识

（一）学生活动

     结合配练“走近作者”先勾画，后识记。（1——3分钟时间）

1. 教师活动

         教师指定学生进行抽查。

四、整体感知文章，理清文章结构

 （一）学生活动

    学生默读课文，以理清文章结构为目的。(可分组讨论交流)

  （二）教师活动

      教师明确文章结构的划分，并用“答疑法”使学生明白文章的结构方式为：总—— 分——总。（教师板书结构划分与结构方式）

1. 初步探究，解决疑难

    （一）学生活动

         带着问题读课文：

         1、这是一篇     说明文，被说明事物——苏州园林的总体特点是什么？

         2、第2段课文，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？

         3、课文第3、4、5、6、段内容与第二段是什么关系？

   （二）教师活动

        教师组织学生进行讨论，并明确。

1. 回顾本课时知识
2. 作业设计

假如你是陈家集中学相关工作人员，请你以“我的学校”为题，写一篇说明文，字数不得少于300字。

1. 板书设计

    第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。                总

                                   亭台轩榭布局的自然美。

                          大处     假山池沼的艺术美。

第二部分（3-9）分类具             花草树木的映衬美。

体说明苏州园林的艺术美。          近景远景的层次美。         分

                                    讲究每个角落的构图美。

                       细处       门窗的图案美。

                                  园内建筑的色彩美。

第三部分（10）总结全文。                                     总