2017-02-27 发布者：刘平 浏览数( -)
英语教师如何提高指导学生使用好错题集
提交者:学员周新建 所属单位:颜集中学 提交时间: 2017-02-26 19:06:14 浏览数( 2)
1.端正态度，明确建立错题集的价值
学生在做题、实践时对于记不住、记得不牢的知识容易出错，有许多题目尽管学生做过了、考过了，教师讲过了、强调过了，再考原题或是稍稍改编原题，学生还是出错，这对学生学习英语的积极性是一个很大的打击。依照学科特点来引导学生养成良好的学习习惯，培养学生形成正确的错题管理意识和态度，掌握良好的错题处理方法，找出学生的思维误区，对症下药，将有利于他们知识和能力的提升，这样才能从根本上解决问题。
2.强化过程，掌握建立错题集的方法。首先，分类整理。于错题，应先排除笔误，然后按照拼写错误、语法错误、固定用法错误、理解错误等类型进行分类，并加以归纳总结，不能不加选择和区分地记入错题集。其次，记录方法。这是整理错题的关键。具体来说要注意记录教师对错题展开剖析时的引入语和切入口、解题步骤、突破方法技巧，并在该错题旁边注明自己的思维误区，分析其根源，加上批注，以自己看得懂的方式记录下来。
3.养成良好习惯，有效利用错题集 .一个错误，就是一个盲点。一本好的错题集，就是一本自己知识漏洞的宝贵题典。其实错题集就是要把我们的学习漏洞“存档”。要想充分有效地利用这一宝贵资源，还需做到养成“四多”习惯。
第一，要“多阅读”。 第二，要“多交流”。第三，要“多筛选”。第四，要“多总结”。
4.加强学法指导，逐步完善错题集。老师可以从以下几个方面进行指导：通过检查，督促学生；通过交流，引导
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