2016-12-08 发布者：杨东京 浏览数( -)
认识长方体、正方体、圆柱和球
泗洪县小学数学乡村骨干教师培育站 杨东京
教学内容：义务教育教科书苏教版一年级数学上册第30-31页。
教学目标：
1、通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
2、培养学生初步的操作和观察能力，初步建立空间观念。
3、通过活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究意识以及创新意识。
4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。
教具准备：积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等
一、情境引入
谈话：“今天我带来了一些特别有趣的图片，你们想看吗？”学生欣赏积木拼搭的图片，师：“这些有趣的图片是用什么拼搭的？”（积木）。师：“今天我们就来利用积木学习有关图形的知识。”（板书课题：认识图形）
二、探究新知
1、了解名称
讲台上放置与本课有关的一些积木，师：“你能帮我把这些积木按形状分分类吗？”指名学生操作。
师指着长方体：“这几个长长的图形，我们称之为长方体”（板书：长方体）学生齐读三遍。
师指着正方体：“这几个方方的图形，我们称之为正方体”（板书：正方体）学生齐读三遍。
师指着圆柱：“这几个像柱子一样的图形，我们称之为圆柱”（板书：圆柱）学生齐读三遍。
师指着球：“这几个圆滚滚的，我们称之为球”（板书：球）学生齐读名称三遍。
2、认一认
师：“如果我随意指一个图形，你能很快说出它的名称吗？”师指任一个图形，学生说名称，师说图形名称，学生拿出相应的图形。
3、摸一摸
师要求学生拿出正方体，让学生学着老师摸一摸正方体，师：“正方体的“小脸”摸起来什么感觉？”（平平的），师追问：“它有几个这样平平的小脸？”（6个）师：“我们一起来看看，每个小脸的形状和大小怎样的？”（一样的）师：现在你知道正方体的形状了吗？
师要求学生拿出长方体，让学生学着老师摸一摸长方体，师：“长方体的“小脸”摸起来也是怎样的？”（平平的），师追问：“它有几个这样平平的小脸？”（6个）师：每个小脸都“长”得一样吗？那几个“小脸”是一样的呢？师：现在你知道长方体的形状了吗？
师要求学生拿出圆柱，让学生学着老师先摸一摸圆柱的上底面和下底面，师：它的上面和下面摸起来什么感觉？（平平的）再要求学生摸一摸侧面，师：它的旁边摸起来怎样的呢？（圆圆的，一样大的）
师要求学生拿出球，让学生摸一摸球，师：球摸起来感觉怎样？（圆滚滚的）
4、猜一猜
让学生拿出课前准备的两个黑色袋子，其中一个袋子里放着正方体和长方体，另一个袋子里放着球和圆柱，让学生分别伸手进去摸一摸，师：你能猜一猜袋子里有什么？你能先拿出正方体（圆柱）吗？
5、比一比
为什么你能很快拿出正方体（圆柱）？他们有什么不同？
6、找一找
师：你能在教室里找到今天学习的四种图形吗？指名学生回答，学生回答时教师给予相应指导（引导学生找出正方体、长方体、圆柱和球）
师：小朋友生活中还有很多这样的图形，只要我们善于观察就很容易的找到他们，这也说明数学就来源于生活，生活中处处存在数学知识。
三、巩固练习：
1、
“想想做做”第1题。
通过实物和图形的连线，联系生活中的物体，加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。
让学生说出在生活中和它们相似的朋友。
2、
“想想做做”第2题。
观察图里的物体可以分成几类，再独立地数一数、填一填，然后交流。
3、
“想想做做”第3题。
第（1）题，可以填一填，再相互交流。
第（2）题，只要求口答，不必进行书面回答。
四、总结：
通过今天的学习，你有哪些收货？有什么疑惑吗？