2017-02-09 发布者：丁爱平 浏览数( -)
研修时间：2016年9月14日
研修形式：同课异构+专题讲座
为了进一步促进教师成长，搭建小学联片教研共同学习共同进步的平台，探讨苏教版教材中“探索规律”的教学方法，9月14日，培育站全体成员在陈家梅、赵文超、丁爱平三位导师的带领下，在泗阳双语实验小学参与了本次小学数学“探索规律”教学研讨活动暨培育站第七次研修活动。
本次研修活动分为“同课异构”和“专题讲座”两个环节。
环节一、同课异构
丁爱平¬——《间隔排列》
【部分精彩教学设计】
一、导入：
1.刚才通过短暂的交流，老师知道我们每个小朋友都有自己的爱好，有的还不只一个呢。想知道老师的爱好吗？（想）老师最喜欢摄影，今天，我特意带来了一些摄影作品，现在咱们一起来分享一下吧！（电脑出示照片让学生欣赏）
2.说一说，图中的这些物体在排列方式上都有什么共同点呢?（学生先想，再和同桌交流一下）（追问：其他组也是这样两种物体一个隔着一个排列的吗？）
3.小结：像这样，两种物体一个隔着一个排列叫间隔排列，今天这节课咱们就一起来探索“间隔排列的规律”（板书课题）
二、自主探究
（一）观察发现规律：
（1）仔细看图，说一说图上有什么？（停顿10秒，指名回答，教师板书：）
（2）再仔细看每组中的两个物体，你还能发现什么？？（停顿20秒，师：想好了先和你的同桌说一说，谁先来说一说哪一幅图片的排列规律？每幅图至少3名回答，当学生回答不完整时，教师引导：只有这样的一组吗？我们应该怎么说呢？（我们可以说蜡烛或手链是按一个隔一个这样排下去）追问：谁能再完整地说一遍？你能像这样完整地说一说小朋友吗？接着往下说。
（3）谁能用一句话说说这三组物体排列方式上的共同点呢？
（4）师小结：像图中这样“两种物体一个隔一个排列”叫“间隔排列”，（板书课题）。
附件