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在音乐教学中，教师要最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生主动参与音乐学习活动，体验美、创造美。首先，教师可以运用多媒体激发学生的学习兴趣。小学生活泼好动，容易对新奇、趣味性强的事物感兴趣。而且动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意。因此，教师可以利用多媒体将教学内容直观地呈现出来，化无声为有声，化静为动，充分调动学生的多种感官，丰富学生的审美体验，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学活动。其次，创设情境，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中创设情境，能够激发学生的好奇心和求知欲。教师可根据教学内容和学生的学习情况，创设趣味性、启发性、探索性的教学情境，促使学生产生强烈的求知欲，进入最佳学习状态。教师可以利用多种先进的现代教学手段，把抽象的音乐具体化、形象化，引导学生感受音乐、理解音乐的丰富内涵。教师还可以设置疑问，创设问题情境。“学起于思，思源于疑。”教师可以巧妙设疑，创设问题情境，使学生产生疑问，激发学生的学习兴趣，使学生积极思考，解决问题。教学实践证明，创设问题情境是激发学生学习兴趣的有效方法，能够活跃课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力和创新能力。比如，教师可根据歌曲内容创设问题情境，引导学生质疑，学生会兴趣盎然地带着问题去学习，去寻找答案。再次，即兴创作，激发兴趣。音乐教学中，教师要注意培养学生的创新思维，不能只传授知识和技能，还要激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。比如，在教学歌曲时，教师可先让学生根据自己对音乐的理解进行演唱，然后引导他们讨论怎样唱得更好，再让他们根据讨论结果演唱歌曲。教师还可以让学生用不同的方式来表演，鼓励学生勇于探索、敢于创造、大胆表现，如分角色演唱、自编动作进行歌唱表演，使学生在表演中感受到音乐美，产生浓厚的学习兴趣，理解音乐内涵，培养学生的音乐想象力、创造力和审美能力。总之，教师只有采用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，才能使学生积极参与到课堂教学中，才能提高教学效率。