发布者:张思婷 发布时间:2017-02-22 浏览数( 0)
弯道跑教学设计
一、指导思想
本节课依据新课程标准的要求,结合水平四学生的身心特点,贯彻“以人为本,健康第一”的指导思想,树立“以学生为本,教师为主导,学生为主体,师生互动,和谐发展为中心”的教学总目标,利用篮球场三分线来进行探究性、合作性学习(篮球场的三分线是一条以篮圈的中心在地面的垂直投影点为圆心,以6.25米为半径画的一个圆的一部分,相对于田径场的弯道来说,半径更小,在跑的过程中克服向心力的那种感觉比弯道跑来得强烈,采用这种方法更能让学生体验在弯道跑的技术),同时注重培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。
二、课程教学目标:
1、运动参与:能按教师指导、要求练习,培养良好的体育活动的态度行为。
2、运动技能:使80%的学生初步掌握弯道跑技术。
3、心理健康:在体育练习中激发和培养学生参与体育锻炼的兴趣爱好。
4、身体健康:通过练习,发展腿部的力量和上下肢的协调;增强学生灵敏性,协调性及柔韧性,提高跑的能力。
5、社会适应:在练习中掌握基本技能,在群体比赛中能正确处理竞争与合作的关系。
三、学情分析:
1、有利因素
初一学生具有一定思维能力和想象能力,理解能力和分辨能力较强,加上组织纪律性和集体荣誉感强,好胜心强。本节课经过一系列的学习程序,能发挥他们的主体性、合作性、参与性,经过教师的引导,是可以完成学习目标的。
2、不利因素
个别同学体质的差异,心理有畏惧感,加上兴趣爱好和运动技能方面存在着个体差异,这对本节课组织教学带来一定难度。因此,教师采用动感的音乐和趣味性游戏、比赛等多种教学法吸引学生,鼓励学生,培养他们勇敢果断、自尊、自强,战胜自我的意识,从而保证教学活动顺利地进行。
四、教学重、难点:
重点:身体合理的倾斜角度,正确的摆臂动作,两脚的着地方法。
难点:克服离心力,保持身体平衡,上下肢协调配合。
五、教学策略:
本节课的教学指导思想主要采用教师启发指导,利用篮球场三分线让学生体验弯道跑技术,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变的教学手段,做到身心结合,努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。同时设置情景教学,既引起学生学习兴趣,又陶冶了学生情操。