培育站主持人研修计划

培育站名称

宿迁市泗洪县乡村小学数学骨干教师培育站

学科

小学数学

所在市县

宿迁市泗洪县

培育站主持人

陈春

培育站组长

张亚坤,黄德忠

培育站分布学校

及情况分析

培育站共30名学员，分别来自20所不同的农村小学。具体分布如下：瑶沟小学2人，大楼小学3人，界集小学2人，城头学校1人，天岗湖小学1人，归仁小学2人，魏营小学4人，双沟学校1人，上塘小学1人，车门学校1人，龙集小学1人，临淮小学1人，金镇小学1人，孙园小学3人，梅花小学1人，峰山小学1人，太平学校1人，曹庙小学1人，朱湖小学1人，龙集小学1人。

问题梳理与反思

    目前乡村教师普遍感觉理论水平比较薄弱，缺乏专家指导与引领，许多问题与困惑无法得到很好解答。他们迫切希望了解关于数学思想的最新课堂教学研究成果，以此引领学科教学研究的开展；他们希望能与本学科的专家结成学习共同体，能随时随地接受专家的指导；他们希望能有更多的提升自身专业水平的机会，能在研课、磨课、会课、反思总结中提高对有数学思想的课堂的理解；他们希望通过与专家面对面的交流，提高对教材蕴涵的数学思想的洞察能力和对课堂教学中渗透数学思想的能力；他们希望通过专家引领、同伴互助，发现自身存在的问题，进一步明确今后努力的方向，更好地适应教育教学改革的新形势、新常态。

研修主题及目标

研修主题：乡村教师教学中渗透“数学思想”的能力提升

研修目标：

【提升组织管理能力】加深对“互联网+”乡村骨干教师专业发展的价值认识，更深刻地理解“十三五”中小学（幼儿园）教师继续教育的创新模式，通过专题研讨、参与式学习、实践体验等方式，帮助培育站导师提升基于网络的项目规划设计和培训组织管理能力、监管评价能力。

【提升研修指导能力】通过任务驱动、专家指导、同伴互助、参与实践体验等方式，帮助培育站主持人和导师提升主持能力、线上线下研修活动的设计、组织、实施、及研修资源加工整合能力。

【提升合作、学习能力】学会应用信息技术手段和网络研修平台，建立区域、校际和乡村培育站教师学习共同体，组织开展乡村培育站网络研修活动，生成和优化网络研修资源，提高网络研修培训者队伍的专业指导能力，形成网络支持下的乡村培育站良性运行机制和支持体系，营造乡村培育站的良性生态环境，推动乡村骨干教师成长，引领乡村教师全员发展。

研修内容

（一）集中研修

1.研修组织与实施能力提升

2.资源建设能力提升

3.研修指导能力提升

（二）网络研修

教师专业标准解读，教师专业成长、课堂有效教学能力提升、

信息技术素养、学科教科研的艺术、学生核心素养与课堂教学、教科研能力提升、信息技术与学科融合

保障措施

项目主持人是小学数学教研员,曾长期从事小学数学教学、教研、教师培训工作。导师团成员中，特级教师一名,市学科带头人一名。他们有系统、扎实的学科专业知识及基础理论知识，精通本学科课程标准和教材，学科教学经验丰富，教育教学科研水平高，有高尚的师德和敬业精神。成立了名师工作室，有一定的师训工作经验，对乡村教育及乡村教师充满感情，乐于为乡村小学数学教师的专业发展做出奉献。

本培育站邀请本地特级教师，市名教师、数学学科带头人、优秀青年教师等，组成比较理想的师资队伍，为培训提供了保障和基础。

预期研修成果

(一)教科研成果

1.力求省级课题申报成功，5位左右的学员案例、论文在市级以上刊物发表或获奖。

2.培育站成果专辑。优秀教学设计、教学论文、案例反思、课堂教学实录等。

3.每位学员至少上一次公开课，在县级及县级以上优课比赛中获奖不少于6人次。

（二）荣誉称号

1.力争有5位以上学员被评为县学科教学带头人。

2.力争有5位以上学员被评为县骨干教师。

（三）学生的发展。培育站学员所带班级学生数学活动丰富，学生学习积极主动，成效突出，在所在学校起到引领作用。

(四) 强大的教研团队、骨干团队：泗洪县小学数学教研共同体。

其他重要提醒