个人研修计划

一、个人基本情况分析

自2010年师范毕业至今，我一直是一个有着教育梦想的人——希望自己能成为一名优秀的小学数学教师，在教育教学工作中，我能认真学习其他教师的长处，不断提高自身的教学业务能力，也取得了一些成绩：但是，随着课改大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进，我发现，我有一定的课堂教学经验，但理念比较陈旧，课堂保守，牵着学生走，学生学习被动，教学过于形式化，课堂师生的积极难以提高。我想，这需要我不断地反思自己。这次教育局给了我这么一个难得的机会——骨干教师培训站，我决定要认真的向专家们学习，并和学友们互相学习、交流。紧紧围绕培育站的研修主题，申报自己的子课题，并申报县级立项课题。通过向专家的学习和大量阅读主体性理论书籍，不断提高自身主体性课堂理论能力，并将主体性课堂理论有效的运用到课堂实践当中去。

二、研修目标

希望在培育站的学习中，在以下几方面能有收获：

1、提升自身的数学理论知识和教学技能技法。

在培育站的主持人和导师的指导下切实提高自己的专业理论水平和业务素质，把研修活动中学习到的，领悟到的与课堂实践紧密结合，切实提高自身的主体性课堂意识和数学教学能力。

2、增强自身的学习意识，提升自身的主体性课堂理论。3、通过培训，使自己得到尽快成长。为评职称、县市级学科带头人、骨干教师奠定坚实的基础。

4、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。为自己所申报的子课题，县级立项课题积累理论和教学实践经验。

5、通过研修，以点带面。将自己学习和实践的收获带动我校数学教学质量的提升。

三、研修措施

（一）严于律己、提高思想认识

本次乡村骨干教师培训，省、市、区等各级教育主管部门都非常重视，专门成立了工作领导小组，召开了相关工作会议。省教育厅除了对培育站投入了大量的培育经费外，还相应地配备了团队导师。为提升乡村教师的专业成长提供了物质上、精神上的支持以及专业成长上的技术指导。作为参训的一员，我要珍惜本次培训的机会，严格按照培训要求来完成本次培训。对照培育站周期考核量化标准、优秀学员评选标准，争当优秀学员，提升自身专业水平。

（二）多读关于小学数学主体性课堂理论方面的书，精读导师推荐的书。有读必有所思，必有思想的交流，进而在实践中总结升华。

广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。通过每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。在近期内，我计划精读主体性理论书籍包括《主体性的黄昏》、《静悄悄的革命》、《主体性教育》、《数学教育学报》、（人民教育》、《当代教育家》等，并做好读书笔记，写下读后反思。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

（三）虚心向专家学习，向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。

认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。在探讨中提高自己的知识素养。

（四）俯身教学、做实课题研究

做课题对我来说是一种挑战，因为之前自己没有明确的目标方向，对课题的研究浮于表面，没有进行深入的研究。利用培育站这个平台，通过主持人和团队导师的指导，其他成员的帮助，我会选择一个自己在教学过程中的问题，开展课题研究，做实、做真课题，让课题来源于教学、服务于教学。

四、具体实施方案

1.认真学习专业理论知识，学习关于小学主体性课堂方面的知识，在2016年，认真研读佐藤学的《静悄悄的革命》、《卡尔威特教育全书》、《帕夫雷什中学》、2017-年期间，研读朱永新的《教育如此美丽》、窦桂梅的《回到教育的原点》、佐藤学的《教育的挑战》等书籍，坚持写读后反思。

2.积极参加每一次培训学习，坚持写培训心得；认真撰写教学论文和经验总结，力争在省“师陶杯”、省“教海探航”获二等奖及以上；另外，上级教育主管部门组织的基本功，教研写、优质课等比赛中要踊跃报名参加，让自己不断学习、不断提升。

3.坚持每学期开设校级以上公开课两节，及时总结经验和不足，撰写教学案例，形成案例集。开展课题研究工作，积极参加省市区的课题研究申报，在十三五期间完成结题工作。

4.通过qq交流群的平台，积极向专家和同仁学习教育教学管理经验，及时上传在工作中的反思及感悟。

只有不断鞭策自己，才能使自我成长。我深信，依托培育站的这个平台，在主持人、团队导师的带领下，我个人的专业成长之路会飞的更高、走的更远！