一、指导思想：      

    通过研修，逐步实现自身教师专业化，努力提升自身的教育教学水平，以求对教育的发展起到添砖加瓦的作用。

 二、研修目标：      

 1、着眼于提高课堂教学效率，面向全体学生，遵循教学规律，以学定教，整合教学资源，优化教学结构，研究有效和高效的课堂教学方法和行动策略，努力提高每一节课的教学质量。                                 

 2、着眼于教师课堂教学能力的培养与提升，把本课题研究融入常规状态下的校本教研。围绕“有效和高效”认真开展一堂好课的说、讲、评、思教学研究活动，引导教师通过经常性地研究，自觉加强教学反思，努力提高教师有效课堂或高效课堂教学的自我觉察水平。        

 3、大力加强有效课堂教学自我评价研究。通过研究，拟达到“三个提高”：一是努力提高教师教的效率。强化目标意识，在单位时间内，科学、合理地安排学教活动，使课堂上的“劳动付出”与教学目标规定的“达标”效果成正比。二是努力提高学生学的效率，引导学生掌握有效学习的策略，帮助学生掌握适合自己的有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率与能力，激发起学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全面健康成长；三是努力提高教师和学生自我诊断、自我觉察、自我矫正能力，尽量减少低效或无效劳动。让每一个学生在规定的时间里，都能完成预设的学业目标。在规定的时间里，让学生有收获、有进步和提高。

 三、研修内容：     

 1．认真研读教育教学专著，写好个人读后感。

 2．学习与教育相关的法律法规，做到依法执教。

 3．认真研究教材、研究教法学法，写好教学设计。

 4．经常反思，促使自己不断进步、精益求精。

 四、具体措施

 1.坚持备好课、上好课。

 2．积极参与教育教学研究，努力做“学习型”教师。

 3．积极参加网络研修，高标准严要求完善自我。

 4．积极参加各级各类的培训学习活动。

 5．在工作中对自己严格要求，决不松懈。