作业标题 ：信息技术与学科有效整合 作业周期 : 2017-02-08 — 2017-03-01
作业要求 ：信息技术与学科有效整合，让老师们感受到了信息技术在课堂教学中的重要作用，也通过信息技术手段，更好的解读了课堂教学。在信息技术应用的探索与尝试中，您有哪些得意的作品呢?
作业题目：
请参训教师结合数学学科教学情况及信息技术能力提升工程培训课程所学内容，提交一篇教学设计（教案）及该节课对应的课件。
要求：
1.提交作品应与本次远程培训的学科对应；
2.教学设计内容完整，思路清晰，内容要包括教学背景分析（教材分析和学情分析）、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等；教学课件需保证能正常播放查看；
3. 字数不得少于500字；
4. 内容必须原创，如出现雷同抄袭，视为无效，成绩为“0”分；
5. 为方便批改，教学设计请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）；课件形式可以是PPT（PPT以附件形式提交），亦可是微课等(微课从视频上传通道上传，请选择平台支持的视频格式)；
6. 请在截止日期前完成本任务，逾期将不能提交。
发布者 ：陈家梅
提交者:学员金红彦 所属单位:城厢小学 提交时间: 2017-02-10 13:09:00 浏览数( 1 )
《平行四边形的面积》教学设计
教学内容：五年级上册第7-8页《平行四边形的面积》。
教材分析:
平行四边形面积计算是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它是进一步学习三角形、梯形、圆和立体图形表面积的基础。在本节课的教学中，引导学生动手操作，合作探究，运用转化的方法推导出平行四边形面积的计算方法，并运用所学的知识解决生活中的实际问题。
教学目标：
1、 通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积。
2、 通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。
3、 运用猜测—验证的方法，使学生获得积极的情感体验。发展评语时间 ：2017-02-15 10:41:32